المشكلات السلوكية في الوسط المدرسي لدى تلاميذ الطور الابتدائي

Abstract

ملخص : هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم المشكلات السلوكية وأكثرها شيوعا لدى تلاميذ التعليم الابتدائي من وجهة نظر معلميهم، وكذا التعرف على مدى اختلاف تلك المشكلات السلوكية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بولاية الوادي، باختلاف متغيرات المرحلة العمرية، الصف الدراسي، الجنس، ومن أجل تحقيق هذه الأهداف اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بأسلوبيه الاستكشافي والمقارن، حيث استخدمت الباحثة استبيان المشكلات السلوكية للباحث صلاح الدين أبو ناهية على عينة مكونة من (50) معلم ومعلمة من المدرستين لولاية الوادي تم اختيارهم بطريقة قصدية. وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية: -مستوى النشاط الزائد عالي لدى التلاميد من وجهة نظر المعلمين -مستوى االسلوك الاجتماعي متوسط لدى التلاميد من وجهة نظر المعلمين -مستوى العادات الغريبة ضعيف لدى التلاميد من وجهة نظر المعلمين -مستوى السلوك العدواني عالي لدى التلاميد من وجهة نظر المعلمين مستوى السلوك الانسحابي ضعيف لدى التلاميذ من وجهة نظر المعلمين.

ABSTARACT The study aimed to identify the most important and most common behavioral problems among students Primary education from the point of view of their teachers, as well as recognizing the extent to which these problems differ Behavioral among primary school students in El Wadi state, according to the variables of the age stage. Grade, gender, and in order to achieve these goals, the study relied on the curriculum Descriptive in its exploratory and comparative methods, where the researcher used a questionnaire about behavioral problems For the researcher, Salah El-Din Abu Nahia, on a sample of (50) male and female teachers from the two schools in El-Wadi State, they were chosen intentionally. The study reached the following results: -The level of hyperactivity is high among students from the teachers' point of view The level of social behavior is average among students from the teachers' point of view - The level of strange habits is weak among the students from the teachers' point of view -The level of aggressive behavior is high among students from the teachers' point of view -The level of withdrawal behavior is weak among students from the teachers' point of view