Self-efficacy In Classroom Management Among Primary Special Education Teachers A Field Study

Abstract

Abstract: This study aims to investigate the level of classroom management self-efficacy among primary special education instructors and the disparities in this level based on experience and educational background. The scale of selfefficacy in the classroom was administered to a sample of 30 primary special section teachers in the city of Blida for the purpose of this study. According to the findings, the participants had a high level of self-efficacy. Furthermore, no differences in self-efficacy were found in relation to the teaching experience or academic qualification variables. تھدف ھذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى فاعلیة الذات في إدارة الصف لدى معلمي الأقسام الخاصة الابتدائیة ، وعن الفروق في ھذا المستوى حسب الخبرة والمؤھل العلمي، و لقد طبقنا مقیاس الفعالیة الذاتیة على عینة من 30 معل الأقسام الخاصة الابتدائیة بمدینة البلیدة لتحقیق أھداف الدراسة. ّما من بینت نتائج الدراسة ّ أن مستوى الفعالیة الذاتیة في إدارة الصف لدى معلمي الأقسام الخاصة الابتدائیة مرتفع، ولیس ھناك أي فروق تعزى لمتغیر الخبرة لصالح من ھم أكثر خبرة، كما لا توجد فروق تعزى للمؤھل العلمي للمعلم.