العلاقات الانسانية في المؤسسات التربوية حسب نظرية التحليل النفسي فرويد قراءة سيكولوجية معاصرة

Abstract

نهدف من خلال هذه الورقة إلى تقصي موضوع العلاقات الإنسانية في المجال التربوي من وجهة نظر نظرية التحليل النفسي وتحليلها بطريقة سيكولوجية معاصرة، حيث تم التركيز على تفسير "فرويد" لطبيعة العلاقات الإنسانية داخل الدائرة التربوية وكيفية الاستعانة بقدرته على تحليل الشخصية، لإسقاطها على مناهج وطرق تعليم المعلم وتعلم المتعلم، وقيام التوجيه الإرشادي على أحكامها من أجل إطلاق العنان للأفكار والإبداع لكل من المرشد والمعلم في عملهم، والمتعلم في حسن التلقي والاستيعاب، وبعدها ركزنا على تطبيق هذه النظرية التحليلية في بعدها الإنساني في التربية من قبل المعلم والمرشد النفسي والمعالج النفسي، وخلصنا في هذا البحث إلى أن المنهج "الفرويدي" يرى أن المشاكل النفسية ترجع إلى مكبوتات جنسية، والعلاقات الإنسانية ما هي إلا حاجة ضرورية يمارسها الفرد عند شعوره بالرغبة والحاجة إليها من أجل تلبية رغباته فقط. الكلمات المفتاحية: العلاقات الانسانية؛ نظرية التحليل النفسي؛ المؤسسات التربوية؛ المعلم؛ المرشد. Abstract: Through this paper, we aim to investigate the issue of human relations in the educational field from the point of view of psychoanalytic theory and analyze it in a contemporary psychological way. To drop it on the curricula and methods of teacher education and learner learning, and to base the guidance guidance on its provisions in order to unleash the ideas and creativity of both the guide and the teacher in their work, and the learner in good reception and absorption, and then we focused on applying this analytical theory in its human dimension in education by the teacher and the psychological guide And the psychotherapist, and we concluded in this research that the "Freudian" approach believes that psychological problems are due to sexual repressions, and human relations are nothing but a necessary need that the individual exercises when he feels the desire and need for it in order to satisfy his desires only.