La pratique théatrale au service de l'enseignement apprenttssage de la productoin orale en FLE Cas des apprenants de 2eme annésecondaire lettres et langues étrangérces

Abstract

Résumé : La production orale est l’une de compétences le plus importantes dans l’acte de l’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère. C’est pourquoi, les enseignants du secondaire cherchent toujours de nouvelles stratégies et font appel à plusieurs outils pour développer cette compétence chez leurs apprenants, afin qu’ils puissent s’exprimer spontanément et avec toute fluidité. Cette recherche scientifique met l’accent sur une véritable solution qui peut aider les apprenants à acquérir une compétence communicative. Notre objectif est d’étudier l’impact de la pratique théâtrale sur l’enseignement-apprentissage de la production orale en classe de FLE. Nous ambitionnons via le présent mémoire de trouver d’éléments de réponses à la question nodale suivante : comment la pratique théâtrale influence-t-elle sur l’enseignement-apprentissage de la production orale en classe de FLE ? Pour ce faire, nous optons pour deux outils d’investigation : l’entretien semi-directif auprès des enseignants du cycle secondaire et l’expérimentation auprès des apprenants de 2ème année secondaire, lettres et langues étrangères du lycée de Bousbai Saleh Abd El-Madjid, Tiksebt, El-Oued. Oral production is one of the most important skills in the act of teaching and learning a foreign language. For this reason, secondary school teachers are always looking for new strategies and tools to develop this skill in their learners so that they can express themselves spontaneously and fluently. This scientific research focuses on a real solution that can help learners acquire communicative competence. Our objective is to study the impact of the theatrical practice on the teaching-learning of oral production in the FLE classroom. Our goal is to find answers to the following question: How does theatrical practice influence the teaching-learning of oral production in the FLE classroom? To do this, we opt for two investigative tools: the semi-directive interview with the secondary teachers and the experimentation with learners of 2nd year’s secondary school, letters and foreign languages ant the Bousbia Saleh Abd El-Madjid secondary school, Tiksebt, El-Oued.