المشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي في ضوء بعض المتغيرات

Abstract

الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم المشكلات السلوكية وأكثرها شيوعا لدى تلاميذ التعليم الابتدائي من وجهة نظر معلميهم، وكذا التعرف على مدى اختلاف تلك المشكلات السلوكية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بولاية الوادي، باختلاف متغيرات المرحلة العمرية، الصف الدراسي، الجنس، ومن أجل تحقيق هذه الأهداف اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بأسلوبيه الاستكشافي والمقارن، حيث استخدمت الباحثة استبيان المشكلات السلوكية للباحث صلاح الدين أبو ناهية على عينة مكونة من (103) تلميذ وتلميذة من المدارس الابتدائية لولاية الوادي تم اختيارهم بطريقة قصدية. وقد توصلت الدراسة للنتائج الآتية: - يعاني تلاميذ المرحلة الابتدائية بنسبة (76.25 %) من المشكلات السلوكية من وجهة نظر المعلمين بدرجة متوسطة، حيث تحتل مشكلات النشاط الزائد الترتيب الأول في حدة المشكلات السلوكية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي يليه السلوك العدواني. - كما توصلت الدراسة لعدم وجود فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية في الدرجات الكلية للمشكلات السلوكية بأبعادها الخمسة تعزى لمتغير (الجنس، الصف الدراسي، الطور الدراسي).

Résumé :

Les élèvesvisaient à identifier les problèmes de comportement les plus importants et les plus fréquentsparmi les élèves de primaire du point de vue de leursenseignants, ainsiquel’ampleur de cesproblèmes de comportement chez les élèves du primairedans le Wilayat du EL-Oued, en fonction des variables de l'âge, du grade et du sexe. La chercheuse a utilisé un questionnaire sur les problèmes de comportement de la chercheuse Salah al-Din AbouNahia à un échantillon de (103) élèves de sexemasculin et fémininissusd'écolesprimaires du Wilayatd'Al-Wadi, sélectionnés de manièredélibérée. . L'étude a abouti aux résultatssuivants: - Les élèves du primairesouffrent (76,25%) de problèmes de comportement du point de vue des enseignants à un degrémoyen, où les problèmesd'activitésurchargent le premier ordre de gravité des problèmes de comportement des élèves du primairesuivis d'un comportementagressif. L'étuden'aégalementrévéléaucunedifférencestatistiquementsignificativedans les scores globaux des problèmes de comportementdansleurscinq dimensions en raison de la variable (sexe, niveaud'études, stade de l'étude). Abstract: The pupils aimed to identify the most important behavioral problems and the most common among the pupils of primary education from the point of view of their teachers, as well as to identify the extent of these behavioral problems in the primary school pupils in the Wilayat of the EL-Oued, depending on the variables of the age, grade and gender. The researcher used a questionnaire on the behavioral problems of researcher Salah al-Din Abu Nahia on a sample of (103) students of both sex (male and female) from primary schools in the Wilayat of Al-Wadi who were selected in a deliberate manner. The study reached the following results: - Primary school pupils suffer (76.25%) of behavioral problems from the point of view of the teachers to a medium degree, where the problems of activity overload the first order in the severity of behavioral problems in primary school pupils followed by aggressive behavior. The study also found no statistically significant differences in the overall scores of behavioral problems in their five dimensions due to the variable (gender, grade, stage of study).