دورالتكوين في تحسن الاداء الوظيفي للاساتذة الجامعيين حديثي التوظيف

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التكوين في تحسن الاداء الوظيفي للأساتذة للجامعيين حديثي التوظيف حيث قمنا بدراسة نظرية حول مفاهيم المتعلقة بالتكوين والأداء الوظيفي وقمنا بعرض الدراسات السابقة التي تناولت الموضوع قبل درستنا، وقمنا بعرض مقاربة نظرية للموضوع، كذلك وقمنا بدراسة ميدانية بجامعة شهيد حمه لخضر الوادي، وقد تم اختيار افراد العينة من الأساتذة الجامعيين حديثي التوظيف بالجامعة الذين أجروا التكوين فيما سبق أو المتكونين حاليا. وقد قُدرت حجم مفرداته بــ(50) مفردة وتم الاعتماد على العينة القصدية. وقد توصلنا في آخر هذه الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: - أن غالبية المبحوثين يرون أن التكوين ساهم في معرفتهم بكيفية تصميم الدروس واعدادها عبر البرامج ومكنهم من تنمية مهاراتهم في جدب انتباه الطلبة أثناء التدريس وتطوير طريقتهم لتقديم المعلومات بطريقة سهلة الفهم. - أن غالبية المبحوثين يرون انهم اكتسبوا مهارات احياء النشاط داخل الحصة بتنويع أساليب التدريس من إلقاء ونقاش وطرح لأسئلة والحوار وقد مكنهم من سد اوجه القصور ونقاط الضعف اتجاه الوظيفية. واكتساب تقنيات التعليم المتطورة. - أن غالبية المبحوثين الذين يرون أن التكوين يحفزهم على التخطيط للأنشطة داخل محيط العمل. The study aimed to identify the role of training in improving the job performance of newly employed university professors. We conducted a theoretical study on concepts related to training and job performance. We presented previous studies that dealt with the topic before our study, and we presented a theoretical approach to the topic. We also conducted a field study at Shahid Hama Lakhdar Al-Wadi University. The sample members were selected from newly employed university professors at the university who had previously conducted training or were currently training. The size of his vocabulary was estimated at (50) items and reliance was placed on purposive sampling. At the end of this study, we reached several results, the most important of which are: - The majority of the respondents believe that the training contributed to their knowledge of how to design and prepare lessons through the programs and enabled them to develop their skills in attracting students’ attention during teaching and developing their method of presenting information in an easy-to-understand manner. - The majority of the respondents believe that they have acquired the skills of revitalizing the activity within the class by diversifying the teaching methods, including presentation, discussion, asking questions, and dialogue, and this has enabled them to fill the deficiencies and weaknesses in the functional direction.