قضايا البيئة في منهاج الجيل الثاني بالمرحلة الإبتدائية

Abstract

الملخص: هدفت هذه الدراسة على التعرف واقع القضايا البيئية في الكتاب الموحد(اللغة العربية-التربية المدنية-التربية الإسلامية) للسنة الثانية ابتدائي بالمدرسة الجزائرية، حيث تم تحليل محتوى الكتاب بهدف الإجابة عن سؤال الدراسة الآتي: ما هي قضايا البيئة التي يشتمل عليها الكتاب الموحد (اللغة العربية-التربية المدنية-التربية الإسلامية.) للسنة الثانية ابتدائي بالمدرية الجزائرية؟ ولتحقيق هذا الهدف فقد اتبع الباحث المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، وقد تم اعتماد وحدتين للتحليل هما الفكرة والصورة وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: -صورة النظام البيئي في الكتاب الموحد (اللغة العربية-التربية المدنية-التربية الإسلامية) كانت صورة ايجابية حيث تنوعت وتعددت الموضوعات المرتبطة بقضية النظام البيئي والتي تناولها هذا الكتاب مثل تعريف البيئة، علاقة الإنسان ببيئته، أنواع البيئات، ومنه فان هذا الكتاب يساعد التلميذ على التعرف على بيئته والأجزاء المكونة للنظام البيئي. -تضمن الكتاب الموحد (اللغة العربية-التربية المدنية-التربية الإسلامية) قضية مشكلات التلوث البيئي من خلال إدراج بعض المواضيع المرتبطة بهذه القضية مثل موضوع الصحة العامة وكذلك كل من موضوع النفايات والقمامة والتلوث التسمم الغذائي. -ان الكتاب الموحد (اللغة العربية-التربية المدنية-التربية الإسلامية) أهمل قضية استعمال الموارد الطبيعية حيث اقتصرت المواضيع المرتبطة بهذه القضية على موضوع استخدامات الماء وتم إدراج كل من موضوعات استنزاف الأحياء الحيوانية واستنزاف الأحياء النباتية واستنزاف التربة بنسب ضعيفة جدا. -ان صورة قضية حماية البيئة في الكتاب الموحد( اللغة العربية-التربية المدنية-التربية الإسلامية) كانت ايجابية حيث تم إدراج العديد من المواضيع المتنوعة المرتبطة بقضية حماية البيئة وكان من ابرز هذه المواضيع موضوع الحفاظ على النظافة، وكذلك تم تناول مواضيع أخرى مثل المشاركة في الأنشطة البيئة والحفاظ على جمالية البيئة.

Résumé : Cette étude visait à identifier la réalité des problèmes environnementaux dans le livre consolidé (langue arabe - éducation civique - éducation islamique) pour la deuxième année à partir de l'école algérienne, où le contenu du livre a été analysé en réponse à la question d'étude suivante: Quels sont les problèmes environnementaux inclus dans l'enseignement unifié (langue arabe - éducation civique - enseignement islamique) en Algérie? Pour atteindre cet objectif, le chercheur a suivi l'approche descriptive en utilisant la méthode d'analyse de contenu et deux unités ont été adoptées pour analyse, idée et image. L'étude a atteint les résultats suivants: 1-L'image de l'écosystème dans le livre unifié (éducation civique en langue arabe - éducation islamique) a été une image positive dans laquelle des sujets variés et variés liés à la question de l'écosystème abordé par ce livre, comme la définition de l'environnement, La relation entre l'environnement humain, les types d'environnements, et à partir de ce livre aide l'élève à reconnaître son environnement et les éléments constitutifs de l'écosystème 2-Le livre unifié (Arabic - Civic Education - Islamic Education) comprenait la question des problèmes de pollution de l'environnement en incluant certains sujets liés à cette question, tels que le sujet de la santé publique et le sujet des déchets, des ordures, de la pollution, de l'intoxication alimentaire 3- Le livre unifié (langue arabe - éducation civique - éducation islamique) a négligé la question de l'utilisation des ressources naturelles. Les sujets liés à cette question se limitaient au thème de l'utilisation de l'eau. Les sujets de l'épuisement des habitats des animaux, l'épuisement de la vie végétale et l'épuisement des sols ont été inclus dans des pourcentages très faibles 4 - La question de la protection de l'environnement dans le livre unifié (Arabic - Civil Education - Islamic Education) a été positive. Environnement et conservation de l'environnement esthétique.

ABSTRACT:

This study aimed to identify the reality of environmental issues in the consolidated Book (Arabic Language - Civic Education - Islamic Education) for the second year starting at the Algerian school، where the content of the book was analyzed in response to the following study question: What are the environmental issues included in the unified book (Arabic Language - Civic Education - Islamic Education) Elementary in Algeria? To achieve this goal، the researcher followed the descriptive approach using the method of content analysis، and two units were adopted for analysis، idea and image. The study reached the following results: 1-The image of the ecosystem in the unified book (Arabic language civic education - Islamic education) was a positive picture in which varied and varied topics related to the issue of the ecosystem addressed by this book such as the definition of the environment، the relationship between the human environment، types of environments، and from this book helps the student to recognize Its environment and the constituent parts of the ecosystem 2-The unified book (Arabic - Civic Education - Islamic Education) included the issue of environmental pollution problems by including some topics related to this issue such as the subject of public health as well as the subject of waste، garbage، pollution، food poisoning 3- The unified book (Arabic Language - Civic Education - Islamic Education) neglected the issue of the use of natural resources. The topics related to this issue were limited to the topic of water use. The topics of depletion of animal habitats، depletion of plant life and depletion of soil were included in very low percentages 4-The issue of protecting the environment in the unified book (Arabic - Civil Education - Islamic Education) was positive. Environment and conservation of aesthetic environment.