Le développement de la compétence rédactionnelle des élèves de 2ème année moyenne : création de contes à travers des jeux de créativité littéraire

Abstract

الملخص: تستكشف هذه المذكرة تأثير الألعاب الأدبية الإبداعية على المهارات الكتابية لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط، وخاصة في الإنتاج الكتابي للحكايات. الهدف هو اختبار ما إذا كانت ألعاب مثل "الحكاية المفككة" أو "الحكاية المعكوسة" يمكن أن تحسّن من تنظيم الأفكار، وتحفّز الإبداع، وتجعل الكتابة أكثر تحفيزًا. تستخدم الدراسة منهجًا تجريبيًا، مع حصص يقوم فيها التلاميذ بإنشاء حكايات باستخدام هذه الألعاب. وقد سمحت شبكات التقييم بقياس التقدّم المحقق فيما يتعلق ببنية السرد، واتساق الأفكار، وإثراء المفردات. كما استُخدمت شبكات الملاحظة لتتبع سلوك التلاميذ، وتم توزيع استبيان من أجل جمع آرائهم وتقييم مستوى رضاهم. تُظهر النتائج تحسينات ملحوظة، خصوصًا في بنية الحكايات وفي الإبداع. ومع ذلك، لا يزال من الضروري إحراز تقدم فيما يخص المفردات وتسيير الوقت. وقد عبّر التلاميذ عن اهتمام كبير بهذه التمارين، ورغبتهم في تكرارها، مما يُظهر تأثيرًا إيجابيًا على تحفيزهم. تُظهر الدراسة أن دمج الألعاب الأدبية يمكن أن يجعل الكتابة أكثر سهولة وإبداعًا. ومع ذلك، من الضروري مواصلة العمل على استقلالية التلاميذ واستكشاف مزيد من الطرق المرحة والمبتكرة لإثراء تعليم الكتابة. Résumé : فرنسية Ce mémoire explore l'impact des jeux littéraires créatifs sur les compétences rédactionnelles des élèves de 2ème année moyenne, en particulier dans la production écrite de contes. L'objectif est de tester si des jeux comme le « conte défait » ou le « conte à l'envers » peuvent améliorer la structuration des idées, stimuler la créativité et rendre l'écriture plus motivante. L’étude utilise une méthode expérimentale, avec des séances où les élèves créent des contes en utilisant ces jeux. Des grilles d'évaluation ont permis de mesurer les progrès réalisés concernant la structure des récits, la cohérence des idées et l'enrichissement du vocabulaire. Des grilles d'observation ont été utilisées pour suivre le comportement des élèves, et un questionnaire a été distribué afin de recueillir leurs avis et évaluer leur niveau de satisfaction. Les résultats montrent des améliorations notables, en particulier dans la structuration des récits et la créativité. Cependant, des progrès restent à faire en termes de vocabulaire et de gestion du temps. Les élèves ont exprimé un fort intérêt pour ces exercices, souhaitant les répéter, ce qui montre un impact positif sur leur motivation. L’étude démontre que l’intégration de jeux littéraires peut rendre l’écriture plus accessible et créative. Toutefois, il reste nécessaire de travailler sur l’autonomie des élèves et d’explorer davantage de méthodes ludiques et innovantes pour enrichir l’enseignement de l’écriture.