الإساءة الوالدية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الخامسة إبتدائي

Abstract

هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الإساءة الوالدية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، حيث تمت صياغة الإشكالية العامة على النحو التالي: هل توجد علاقة بين الإساءة الوالدية والتحصيل الدراسي؟ وهل تختلف هذه العلاقة إن وجدت؟ للإجابة عن هذه التساؤلات اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وكأداة لجمع البيانات تم استخدام مقياس "أباضة" للإساءة الوالدية بعد تعديله والتحقق من خصائصه السيكومترية، طبق المقياس على عينة قدرها 60 تلميذ وتلميذة من ابتدائيات ولاية الوادي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العرضية ثم تمت معالجة البيانات المحصل عليها عن طريق معامل ارتباط بيرسون، وكانت النتائج المتحصل عليها كما يلي: 1. توجد علاقة عكسية بين الإساءة الوالدية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، أي كلما زاد زادت الإساءة الوالدية نقص التحصيل الدراسي 2. توجد فروق في العلاقة بين الإساءة الوالدية والتحصيل الدراسي لصالح الإناث . حيث أثبتت النتائج أن الإناث ينخفض تحصيلهم الدراسي لدى تعرضهم للإساءة الوالدية مقارنة بالذكور الذين لم يتأثر تحصيلهم الدراسي عند تعرضهم لهذه الإساءة.

Résumé :فرنسية أو انجلزية Study Summary The study aimed at revealing the nature of the relationship between parental abuse and scholastic achievement in the fifth year primary students. The general problem was formulated as follows: Is there a relationship between parental abuse and scholastic achievement? Does this relationship differ, if any? In order to answer these questions, the study relied on the descriptive descriptive approach. As a data collection tool, the ovulation measure was used for parental abuse after adjusting and verifying its psychometric characteristics. The sample was applied to a sample of 60 students and students from El Oued State Primary School. Obtained by the Pearson correlation coefficient. The results obtained were as follows: 1. There is an inverse relationship between parental abuse and scholastic achievement among fifth-year primary students, ie, the greater the parental abuse, the lower the educational achievement. 2. There are differences in the relationship between parental abuse and academic achievement in favor of females. Where the results showed that females decrease their academic achievement when exposed to parental abuse compared to males who were not affected by their academic achievement when they were subjected to this abuse