مفاهيم النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في منهاج مادة اللغة العربية للتعليم الابتدائي في الجزائر

Simple item page
dc.contributor.authorجراد, عبد الخالق
dc.contributor.authorقنوعة, عبد اللطيف
dc.date.accessioned2023-03-20T13:11:06Z
dc.date.available2023-03-20T13:11:06Z
dc.date.issued2021-12-31
dc.descriptionمقالen_US
dc.description.abstractهدفت الدراسة إلى الكشف عن مفاهيم النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها المتضمنة في منهاج اللغة العربية لمرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر، تأتي أهمية هذا العمل في ضرورة المسايرة المستمرة للمستجدات التي تطرأ من حين لآخر على المناهج والبرامج التربوية التي تجريها وزارة التربية استجابة منها لمتطلبات الواقع التربوي، وقد كانت المزامنة المتواصلة لذلك من الوجهة العلمية الأكاديمية حتمية تفتضيها المساهمة في تقديم التقييم العلمي الدقيق في مختلف المراحل التي يمر بها النظام التربوي. وعليه اعتمدنا منهج تحليل المحتوى باستخدام أداة لجمع البيانات التي تمثلت في استمارة اعتمدنا فيها الفكرة كوحدة للتحليل، حيث نستخرج الأفكار من المفاهيم النظرية وتطبيقاتها ثم نصنفها ونرتبها ونعرضها للخبرة، وبعد التأكد من صلاحيتها ومراجعتها وإخراجها في صورتها النهائية، نطبقها على منهاج مادة اللغة العربية في التعليم الابتدائي حسب كل طور، الأول المتضمن السنة الأولى والثانية، الطور الثاني المتضمن السنة الثالثة والرابعة الطور الثالث المتضمن السنة الخامسة. بعد جمع البيانات نقوم بتحليلها واستخلاص النتائج التي من خلالها يتم معرفة مدى وجود المفاهيم والتطبيقات التربوية حسب عناصر المنهاج المتمثلة في: الأهداف، المحتوى والتقويم. ووفقا لذلك نخلص إلى تقديم اقتراحات.The study aimed to reveal the concepts of social constructivist theory and its applications included in the Arabic language curriculum for primary education in Algeria. The continuous synchronization of that from the academic point of view was inevitable, necessitated by the contribution to providing accurate scientific evaluation in the various stages of the educational system. Accordingly, we adopted the content analysis approach using a tool to collect data that was represented in a form in which we adopted the idea as a unit of analysis, where we extract ideas from theoretical concepts and their applications, then classify, arrange and present them to experience, and after ensuring their validity, review and output in their final form, we apply them to the Arabic language curriculum in education. Primary according to each stage, the first stage, which includes the first and second year, the second stage, which includes the third and fourth year, the third stage, which includes the fifth year. After collecting the data, we analyze it and draw conclusions through which the existence of educational concepts and applications is known according to the curriculum elements represented in: objectives, content and evaluation. Accordingly we conclude to make suggestions.en_US
dc.identifier.citationجراد، عبد الخالق . قنوعة، عبد اللطيف.مفاهيم النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في منهاج مادة اللغة العربية للتعليم الابتدائي في الجزائر. مجلة الشامل للعلوم التربوية و الإجتماعية . مج 04 . ع 02 . 31/12/2021 . جامعة الوادي [ أكتب تاريخ الاطلاع] متاح على الرابط [ أنسخ رابط التحميل]en_US
dc.identifier.issn2710-8279
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/17583
dc.language.isoAren_US
dc.publisherجامعة الوادي - University of Eloueden_US
dc.subjectالنظرية البنائية الإجتماعية ، منهاج مادة اللغة العربية ، تعليم إبتدائيen_US
dc.subjectsocial constructivist theory, Arabic language curriculum for primary educationen_US
dc.titleمفاهيم النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في منهاج مادة اللغة العربية للتعليم الابتدائي في الجزائرen_US
dc.title.alternativeConcepts of social constructivist theory and its applications in the Arabic language curriculum for primary education in Algeriaen_US
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
56مفاهيم النظرية البنائية الاجتماعية وتطبيقاتها في منهاج.pdf
Size:
1.06 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

JAESS_Vol 04 N 02