الأخطاء اللغوية في التعبير الكتابي لدى ذوي صعوبات التعلم والعاديين من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي

Abstract

ملخص الدراسة تهدف هذه الدراسة لمقارنة الأخطاء اللغوية في التعبير الكتابي بين ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي بولاية الوادي، وهل هناك فروق في الأخطاء المرتكبة لدى الفئتين والتي تم تحديدها من خلال مستويات التحليل اللغوي والجوانب اللغوية التي يتم تقيمها في التعبير الكتابي (الإملاء، النحو والصرف والتركيب، المفردات) ، ولتحقيق ذالك تم اعتماد المنهج الوصفي المقارن، فاخترنا عينة بطريقة قصدية من 30 تلميذا 15من التلاميذ العاديين و 15من ذوي صعوبات التعلم وطبقنا الاختبارات التالية : - مقياس السرطاوي (للكشف عن ذوي صعوبات التعلم) - متتابعة ارفن الملون (لقياس القد ارت العقلية) - اختبار للتعبير الكتابي (عبد السلام، )2012وتمت المعالجة الإحصائية وتحليل النتائج باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية) )spssوكانت النتائج كالتالي : - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة التعبير الكتابي بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين لصالح العاديين - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأخطاء اللغوية بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين صعوبا لصالح ذوي ت التعلم - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأخطاء الإملائية بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين لصالح ذوي صعوبات التعلم - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأخطاء النحوية بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين صعوبا لصالح ذوي ت التعلم - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأخطاء الصرفية بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين صعوبا لصالح ذوي ت التعلم - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأخطاء التركيبية بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين صعوبا لصالح ذوي ت التعلم - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أخطاء المفردات بين ذوي صعوبات التعلم والعاديين صعوبا لصالح ذوي ت التعلم فذوي صعوبات التعلم يجدون صعوبات في التعبير الكتابي مع كثرة الأخطاء اللغوية لديهمج Résumé Cette étude vise à comparer dans erreurs linguistiques dans l'expression écrite entre les élèves ayant des difficultés d'apprentissage et des pairs ordinaires, Des primaires élèves de cinquième année ،etat el oued ,et y at-il des différences dans les les catégories d'erreurs ،qui ont été identifiés à travers les niveaux de langue, et Aspects linguistiques qui sont présentés dans l'expression écrite(Orthographe, grammaires, morphologique ,Composition , vocabulaire) ,Pour atteindre cet objectif, l'adoption de l'approche comparative descriptive ،nous avons choisi l'échantillon intentionnel de 30 élèves de 15 normale et 15 élèves ayant des difficultés d'apprentissage,Et nous avons appliqué les tests suivants: - questionnaire standardisé Sartaoui (Pour détecter des difficultés d'apprentissage) - Raven's Progressive Matrices (Pour mesurer la capacité mentale) - Test de l'expression écrite (Abdessalam ،2012 ). Et il a le traitement et l'analyse statistique des résultats à l'aide du Statistical Package for Social Sciences (spss) et les résultats sont les suivants: - Il existe des différences significatives Dans le degré d'expression écrite entre les personnes ayant des difficultés d'apprentissage et ordinaire - Il existe des différences significatives En erreurs linguistiques enter les personnes ayant des difficultés d'apprentissage et ordinaire Pour le bénéfice des personnes ayant des difficultés d'apprentissage - Il existe des différences significatives Dans les fautes d'orthographe enter les personnes ayant des difficultés d'apprentissage et ordinaire Pour le bénéfice des personnes ayant des difficultés d'apprentissage - Il existe des différences significatives dans les erreurs grammaticales entre les personnes ayant des difficultés d'apprentissage et ordinaire Pour le bénéfice des personnes ayant des difficultés d'apprentissage - Il existe des différences significatives en erreurs morphologiques enter les personnes ayant des difficultés d'apprentissage et ordinaire Pour le bénéfice des personnes ayant des difficultés d'apprentissage Pour le bénéfice des personnes ayant des difficultés d'apprentissage - Il existe des différences en erreurs structurelles entre les personnes ayant des difficultés d'apprentissage et ordinaire Pour le bénéfice des personnes ayant des difficultés d'apprentissage -Il existe des différences significatives Les erreurs de vocabulaire entre les élèves ayant des difficultés d'apprentissage et régulière Avec les troubles d'apprentissage ont des difficultés à l'expression écrite avec des erreurs linguistiques fréquentes ont.