الخدمات الإرشادية وعلاقتها بالتأخر الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي من وجهة نظر الأساتذة

Abstract

الملخص:

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الخدمات الإرشادية وعلاقتها بالتأخر الدراسي من وجهة نظر الأساتذة لدى تلاميذ مرحلة التعلم الثانوي. تكونت عينة الدراسة من (50) أستاذ وأستاذة ينتمون إلى ثانويتي حفيان محمد العيد بكونيين ومفدي زكريا بالبياضة موزعين حسب الجنس والخبرة المهنية، أما أدوات الدراسة فتمثلت في استبيان يقيس الخدمات الإرشادية والتأخر الدراسي يتكون من (45) فقرة، وقد إتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وقد اعتمدنا على المعالج الإحصائيspss في معالجة النتائج وتوصلنا الى وجود علاقة إرتباطية بين الخدمات الإرشادية والتأخر الدراسي من وجهة نظر الأساتذة التعليم الثانوي.

Abstract

L'objectif de la présente étude était de découvrir les services de vulgarisation et leur relation avec le retard scolaire du point de vue des enseignants parmi les élèves du secondaire. L'échantillon de l'étude était composé de (50) professeurs et professeurs appartenant aux lycées de hafyan Mohammed Eid à konyun et Mufdi Zakaria à Bayda répartis par sexe et expérience professionnelle.les outils de l'étude consistaient en un questionnaire mesurant les services de conseil et le retard scolaire composé de (45) paragraphes. l'étude a suivi le programme descriptif. nous nous sommes appuyés sur le processeur statistique SPSS pour traiter les résultats et avons trouvé une corrélation entre les services de conseil et le retard scolaire du point de vue des professeurs de l'enseignement secondaire. - Il existe une corrélation statistiquement significative entre le comportement d'intimidation et la compatibilité psychologique émotionnelle et personnelle chez les étudiants moyens de deuxième année. - Il n'y a pas de corrélation statistiquement significative entre le comportement d'intimidation et la compatibilité de la santé psychologique chez les étudiants moyens de deuxième année. - Il n'y a pas de corrélation statistiquement significative entre le comportement d'intimidation et la compatibilité psychologique familiale chez les élèves moyens de deuxième année. Aucune corrélation statistiquement significative entre le comportement d'intimidation et la compatibilité psychosociale chez les étudiants de deuxième année moyenne.