الذاكرة العاملة وعلاقتها بصعوبات الرياضيات لدى تلاميذ سنة أولى متوسط

Abstract

ملخص الدراسة بالعربية: هدفت الدراسة الحالية الى معرفة طبيعة علاقة الذاكرة العاملة حسب نموذج بادلي بصعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ سنة أولى من المرحلة المتوسطة، وكذلك المقارنة بين أفراد مستوى الذاكرة العاملة، من خلال الاجابة على التساؤلات التالية: • ماهي العلاقة بين الذاكرة العاملة وصعوبات الرياضيات لدى تلاميذ سنة اولى متوسط؟ • ما الفرق بين متوسطي مجموعتي التلاميذ العاديين وذوي صعوبات الرياضيات في الذاكرة العاملة؟ • كما اقترحنا استخدام المنهج الوصفي بأسلوبيه الارتباطي والمقارن، حيث قدرت العينة بـ: 60 تلميذا من العاديين وذوي صعوبات الرياضيات، ولجمع بيانات الدراسة اعتمدنا على مقياس الذاكرة العاملةلبادلي(1974)، واختبار صعوبات الرياضيات للزيات(1999) بعد جمع البيانات وتبويبها، اقترحنا معالجتها عن طريق الاساليب الاحصائية التالية: معامل الارتباط بيرسون للتحقق من طبيعة العلاقة واختبار ت للتحقق من وجود فروق واختبارات" باستخدام الحزمة الاحصائية spss24 ، نظرا لجائحة كورونا، تعذر علينا القيام بالدراسة الميدانية، واكتفينا بتقديم تصور واضح لإجراءات تطبيق كل من الدراسة الاستطلاعية والاساسية.

Abstract: The current study aimed to know the nature of the relationship of working memory according to the Badley model to the difficulties of learning mathematics among first-year students of the intermediate stage, as well as the comparison between individuals at the level of working memory, by answering the following questions: • What is the relationship between working memory and math difficulties for first year intermediate students? • What is the difference between the averages of the two groups of normal students and those with math difficulties in working memory? • We also suggested the use of the descriptive approach in its relational and comparative methods, where the sample was estimated at: 60 ordinary students with mathematics difficulties, and to collect the study data, we relied on Badley's working memory scale (1974), and the mathematics difficulties test for Zayat (1999). After collecting and classifying the data, we proposed to treat it through the following statistical methods: Pearson correlation coefficient to verify the nature of the relationship and t-test to verify the existence of differences and tests "using the statistical package spss24, due to the Corona pandemic, we were unable to do the field study, and we were satisfied with providing a clear vision of the procedures for applying each From the exploratory and basic study.