الحوار الأسري وعلاقته بتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية

Abstract

الملخص: تهدف الدراسة الحالية الى الكشف عن العلاقة بين الحوار الأسري وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية بإختلاف جنسهم وشعبهم الدراسية، بالاعتماد على المنهج الوصفي؛ تم إجراء هذه الدراسة على عينة تكونت من 100 تلميذا من السنة الثالثة ثانوي بثانوية حنكة علي بالمقرن ولاية الوادي اختيرت بطريقة قصدية، حيث تم تطبيق استبيان مكون من مقياس تقدير الذات لكوبر سميث ومقياس الحوار الأسري الذي قمنا ببنائه والتأكد من خصائصه السيكومترية بعد المعالجة الاحصائية باستعمال معامل الارتباط بيرسون، واختبار ت وبالاستعانة بالحزمة الاحصائية spss. توصلت الدراسة إلى أنه توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين الحوار الأسري وتقدير الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، وهذه العلاقة دالة حتى في ظل متغير الجنس ومتغير الشعبة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في تقدير الذات لكنها توجد فروق في الحوار الأسري، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ الشعب العلمية والشعب الأدبية في تقدير الذات وفي الحوار الأسري.

Résumé :فرنسية أو انجلزية

The current research aims to reveal the relation between family dialogue and self-esteem among the final year students in the secondary stage according to their gender and division of study, depending on the descriptive approach,this research was conducted on a sample consisting of 100 students from the third year of secondary school students in Henka Ali secondary school in Al-Magran, El-Oued state. Where a questionnaire consisting of a measure of self-esteem to COUPER SMITH, and the family dialogue scale that we bwild it and reconfirmed its psychometric properties after statistical treatment using the Pearson correlation coefficient, T test And using the statistical package SPSS. The research concluded that there is a statistically significant correlation between family dialogue and self-esteem among third year secondary school students,this relation is significant even under the gender variable and the division variable, there is no statistically significant differences between male and female in self-esteem, but there is differences in family dialogue, there is no statistically significant differences between the scientific students and literary students in self-esteem and in family dialogue.