إستراتيجيات تكوين معلمي اللغة العربية بين النظام الجامعي القديم ( الكلاسيكي) والجديد ل م د

Abstract

تُعدُّ إستراتيجيّات التَّكوين الجامعي, مشروعًا مؤسِّسًا لحضارة ورقيّ المجتمع ,عن طريق مهنة التّدريس, حيث تُعلّمُ اللُّغة العربيّة, بأصولها, وقواعدها وفنونها, من طرف المعلّمين لها، لذلك وجب إعداد هذه النُّخبة المتخصِّصة, بإكسابهم المهارات اللّغويّة والتّواصليّة, التِّقنيّة وتنمية معارفهم وتطوير اتجاهاتهم, وتدريبهم على الظّواهر اللّغويّة، والمواقف التّربويّة، لضمان جودة في مهنة التّدريس عموما, وتعليم اللّغة العربيّة خصوصًا لمثل هذه الغايات جاءت إجراءات الإصلاح لأنظمة التّعليم العالي في الجزائر, والتي كان آخرها النّظام الجديد (ل م د), حيث أعاد الإصلاح الجذري في هيكلة الجامعة الجزائريّة, ولكن بقيت هناك ثغرات في تطبيقه, عكست سلبًا على مردود خرّيجيه, لذلك جاء هذا البحث, محاولًا الكشف عن حقيقة الفرق بين مردود التكوين في النظام القديم (الكلاسيكي) والجديد (ل م د) والدّمج بين إيجابيّات كلّ تكوين, وإيجاد حلول من الواقع لتجاوز السّلبيّات في المستقبل, والخلوص بإدراج اللّيسانس المهني كأحد أهم احتياجات معلّم اللّغة العربيّة, لتوفير متطلّبات مهنة تدريس هذه اللُّغة Stratégies pour la formation universitaire sont un projet fondateur de civilisation de la communauté à travers le métier d’enseignant, O¬¬u il a appris la langue l'arabe avec ses origines, et ses règles, et les arts par ses professeur, il est donc nécessaire de de préparer ces compétences linguistiques spécialisées élite, et blessures ,et technique de leurs connaissances, et le développent de leurs tendances, et la formation sur les phénomènes de langue ,et les attitudes éducative afin de garantir la qualité de la profession enseignement en général et l'enseignement de l'arabe en particulier; notamment à ces fins lors de la reforme de systèmes d'enseignement supérieur en Algérie, le dernier en data était le nouveau système de (LMD) qui radicalement restructure l'université algérienne, mais il restait de lacunes et des inconvénients qui se négativement sur le retour de diplômés cette étude visait à révéler la négative différence entre le retour de la configuration, dans l'ancien (classique)et le nouveau système(LMD ) combinant le point positifs de chaque composition, à l'avenir l'inclusion de la profession parmi les besoins les plus importants du professer de la langue arabe, afin de répondre aux exigences du métier d'enseignant de cette langue.