أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها متمدرسين الرابعة متوسط وعلاقتها بالدافعية للإنجاز

Abstract

Summary of the study in English The aim of this study was to find out the correlation between parental treatment methods as perceived by children and motivation for achievement in some of the el oued middle schools. Therefore, a descriptive approach was applied to a random sample of 211 students, 93 males and 120 females from the tiir hessin middle school-taksept oued-and the Hemidi Lahkder middle school at the Mazar el -Zaouia djamaa. The Shafer scale (1965) was used for parental treatment methods and the driving scale for the completion of the bashir Maamria, whose Psychometric properties were verified according to the current study. In order to reveal the relationship between the variables of the study, the following hypotheses were adopted: 1- There is no significant correlation between the methods of parental treatment as perceived by children and their motivation for achievement. 2- There are differences of statistical significance between the degrees of male and that of females in the methods of parental treatment as realized. 3- There are statistically significant differences between the grades of rural students and urban students in the methods of parental treatment as realized. 4- There are statistically significant differences between male and female grades in motivation for achievement. 5- There are no significant differences between the degree of rural students and urban students in motivation for achievement. After the statistical processing through the (spss21) program; the following results were obtained: 1- There is no significant correlation between the methods of parental treatment as perceived by children and their motivation to achieve. 2- There are no statistically significant differences between male and female grades in the methods of parental treatment (acceptance and rejection) as realized when it comes to the mother, and in the method of accepting the father there are no statistically significant differences between the degrees of males and females, while there are differences of statistical significance in the method of rejecting the father between male and female grades, and the result was in favor of males. 3- There are statistically significant differences between the degrees of rural students and urban students in the methods of parental treatment (acceptance and rejection) as realized for the mother, and the existence of statistically significant differences between the grades of rural students and urban students in the methods of parental treatment (acceptance and rejection) as realized for the father, The result was both for urban students. 4- There were no statistically significant differences between male and female grades in motivation for achievement. 5- No significant differences between the scores of rural students and urban students in motivation for achievement. Résumé: de l'étude en anglaisL'objectif de cette étude était de découvrir la corrélation entre les méthodes de traitement parental perçues par les enfants et la motivation à l'accomplissement dans certaines des écoles secondaires élues. Par conséquent, une approche descriptive a été appliquée à un échantillon aléatoire de 211 élèves, 93 hommes et 120 femmes de l'école secondaire de Tyr Hessin et de l'école secondaire Hemidi Lahkder au Mazar el-Zaouia djamaa. L'échelle de Shafer (1965) a été utilisée pour les méthodes de traitement parental et l'échelle de conduite pour l'achèvement du bashir Maamria, dont les propriétés psychométriques ont été vérifiées selon l'étude en cours.Afin de révéler la relation entre les variables de l'étude, les hypothèses suivantes ont été adoptées:1- Il n'y a pas de corrélation significative entre les méthodes de traitement parental perçues par les enfants et leur motivation pour réussir.2- Il existe des différences de signification statistique entre les degrés masculins et ceux des femmes dans les méthodes de traitement parental réalisées.3- Il existe des différences statistiquement significatives entre les notes des élèves ruraux et les étudiants urbains dans les méthodes de traitement parental réalisées.4- Il existe des différences statistiquement significatives entre les notes masculines et féminines dans la motivation pour réussir.5- Il n'y a pas de différences significatives entre le degré d'élève et les étudiants urbains en motivation pour réussir.Après le traitement statistique via le programme (spss21); Les résultats suivants ont été obtenus:1- Il n'y a pas de corrélation significative entre les méthodes de traitement parental perçues par les enfants et leur motivation à atteindre.2- Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre les notes masculines et féminines dans les méthodes de traitement parental (acceptation et rejet) réalisées en ce qui concerne la mère et, dans la méthode d'acceptation du père, il n'y a pas de différence statistiquement significative entre les degrés Des hommes et des femmes, alors qu'il existe des différences de signification statistique dans la méthode de rejet du père entre les notes masculines et féminines, et le résultat était en faveur des hommes.3- Il existe des différences statistiquement significatives entre les degrés des étudiants en milieu rural et les étudiants urbains dans les méthodes de traitement parental (acceptation et rejet) réalisées pour la mère et l'existence de différences statistiquement significatives entre les élèves ruraux et les étudiants urbains Les méthodes de traitement parental (acceptation et rejet) réalisées pour le père, le résultat était pour les étudiants urbains.4- Il n'y avait aucune différence statistiquement significative entre les notes masculines et féminines dans la motivation pour réussir.5- Aucune différence significative entre les scores des étudiants en milieu rural et les étudiants urbains en motivation pour réussir