دراسة مقارنة لفاعلية الذات لدى التلاميذ السنة الخامسة ابتدائي العاديين وذوي صعوبات التعلم

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد نسبة انتشار صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية وبالضبط لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي ومعرفة الفروق بين التلاميذ العاديين وذوي صعوبات التعلم في دراسة مقارنة بين عينتين 25 تلميذ عادي و25 تلميذ ذوي صعوبات التعلم ،حيث تم اختيارهم قصديا من مجموع 277 في 5 مدارس ابتدائية بولاية الوادي باستخدام المنهج التحليلي المقارن ،حيث طبق عليهم مقياس فاعلية الذات من اعداد الباحثة فنيش سنة 2014 حيث توافرت فيه كل شروط الصدق والثبات وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق طفيفة بين العينتين في فاعلية الذات ووجود نسبة انتشار متوسطة الارتفاع لصعوبات التعلم لدى تلاميذ السنة الخامسة المقدرة ب 09.02% من مجموع عينة الدراسة الكلية التي قدرت ب277 تلميذ وتلميذة. Abstract: This study aimed to determine the prevalence of learning difficulties in the elementary stage and exactly among students of the fifth year of primary school and to know the differences in self-efficacy between ordinary students and those with learning difficulties in a comparative study between two samples of 25 ordinary students and 25 students with learning difficulties, as they were intentionally selected from a total of 277 In 5 elementary schools in the state of El-Wadi, using the comparative analytical approach, where a measure of self-efficacy, prepared by the researcher Finish in 2014, was applied to them in which all the conditions for honesty and consistency were met. The fifth year, estimated at 09.02% of the total study sample, was estimated at 277 male and female students..