دور أساليب التقويم في التخفيف من ظاهرة الغش في الامتحانات من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط

Abstract

الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على وجهة نظر الأساتذة حول أساليب التقويم المستعملة في الامتحانات الرسمية وغير الرسمية ودورها في التخفيف من ظاهرة الغشّ. وذلك انطلاقا من فرضيات التالية: ـــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر الأساتذة حول أساليب التقويم وظاهرة الغشّ باختلاف جنسهم. ـــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر الأساتذة حول أساليب التقويم وظاهرة الغشّ باختلاف مادة التدريس. ـــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر الأساتذة حول أساليب التقويم وظاهرة الغشّ باختلاف الخبرة المهنية. ومن أجل التحقق من هذه الفرضيات تم اعتماد المنهج الوصفي الاستكشافي كمنهجٍ لهذه الدراسة والاستبيان كأداة لجمع البيانات حيث طبقت هذه الأداة على عينة قوّمها(113) أستاذ وأستاذة من متوسطات دائرة الرباح وتم اختيارهم بطريقة عشوائية وباستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية توصلت إلى ما يلي: ـــ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر الأساتذة حول أساليب التقويم وظاهرة الغشّ باختلاف جنسهم. ـ ـــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر الأساتذة حول أساليب التقويم وظاهرة الغشّ باختلاف مادة التدريس. ـــ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهة نظر الأساتذة حول أساليب التقويم وظاهرة الغشّ باختلاف الخبرة المهنية.

Résumé : فرنسية أو انجلزية This study seeks to identify the Views Teachers the methods of evaluation ueed in official and non-official esxaminations and their role in alleviating the phenomenon of fraud. Based on the following assumptions: -There are differences of statistical significance in the view of the Teachers on the methods of ersluation and the phenomenon of fraud according to there gender. -There are differences of statistical significance in the view of the Teachers on the methods of ersluation and the phenomenon of fraud according to different teaching material. -There are differences of statistical significance in the view of the Teachers on the methods of ersluation and the phenomenon of fraud according to professional esxperience. In order to verify these lrypothese,the descriptive approath was adopted as methodology for this study and questionnaire as data collection too.This tool was applied to a sanple of 113 Teachers and from the average of the wilayat of Al wadi.They were randomly selected using a sed of statistical methods: -There are no statistically significant differences in the opinion the Teachers obout the methods of ersluation and the phenomenon of fraud according to there gender. -There are differences of statistical significance in the view of the Teachers on the methods of ersluation and the phenomenon of fraud according to different teaching material. -There are no statistically significant differences in the opinion the Teachers obout the methods of ersluation and the phenomenon of fraud according to professional esxperience.