المواد المُدَرَّسة عن بُعْد في تخصص اللسانيات بقسم اللغة والأدب العربي -كلية الآداب واللغات، جامعة الشهيد حمه لخضر- دراسة في الآليات والدوافع والنتائج

Abstract

هدفت دراستنا إلى التعرف على المواد المدرسة عن بعد تخصص اللسانيات بمرحلة الماستر بقسم اللغة والأدب كلية الآداب واللغات بجامعة الشهيد حمه لخضر، حيث تمحورت إشكالية الدراسة حول ما مدى الاستفادة من استراتيجية التعليم عن بعد في قسم اللغة والأدب العربي كلية الآداب واللغات بجامعة الشهيد حمه لخضر؟ التعليم عن بعد هو نظام تفاعلي يتم من خلاله تقديم المواد التعليمية للطلبة، وتتمثل أهميته في تحفيز المتعلم على اكتساب الخبرات والمعارف وتنمية قدراته، وينقسم إلى أنواع منها: التعلم الرقمي – التعليم المعتمد على الكمبيوتر – التعليم المعتمد على الشبكات، وله أنماط منها: التعليم المتزامن – التعليم غير المتزامن والتعليم المدمج، ومن آلياته: التعليم المفتوح – التعليم المبرمج – الإذاعة المدرسية – التلفاز التعليمي – التعليم بالمراسلة والحقائب التعليمية. ومن خلال تجسيد تلك الآليات بقسم اللغة والأدب العربي اتضح لنا أن هذه الاستراتيجية تمتاز بحرص الجامعة على تنفيذها حتى بعد انحسار جائحة كورونا لكنها استراتيجية تفتقد لبعض الخصائص من بينها عدم توفر الوسائل الكافية وعدم عناية الطلبة بها بشكل كاف.

Study summary: Our study aimed to identify the materials taught remotely majoring in linguistics at the master's level in the Department of Language and Literature, Faculty of Arts and Languages at Martyr Hama Lakhdar University? Distance education is an interactive system through which educational materials are presented to students, and its importance is represented in motivating the learner to acquire experiences and knowledge and develop his abilities, and it is divided into types, including: digital learning - computer-based education - network-based education, and it has patterns including Synchronous education - asynchronous education and blended education, and its mechanisms include: open education - programmed education - school broadcasting - educational television - correspondence education and educational bags. By embodying these mechanisms in the Department of Arabic Language and Literature, it became clear to us that this strategy is distinguished by the university’s keenness to implement it even after the Corona pandemic receded, but it is a strategy that lacks some characteristics, including the lack of sufficient means and the students’ insufficient care of them.