علاقة عسر القراءة بالتسمية السريعة

Abstract

ملخص الدراسة : تناولت هذه الدراسة موضوع علاقة عسر القراءة بالتسمية السريعة، وذلك من خلال تطبيق اختبار القراءة (الكلمات المتداولة، الكلمات غير المتداولة، شبه الكلمات)، وكذلك اختبار الذكاء (رافن للمصفوفات)، و كذلك اختبار التسمية السريعة (الحروف، الأشكال، الأشياء، الأشكال المركبة، الأشياء المركبة)، و اعتمدنا على المنهج الوصفي المقارن و ذلك من أجل التحقق من فرضيات البحث و اخترنا عينة مقدرة ب ( )52تلميذ. و بعد إجراء اختبارات القراءة، تم تصنيف أفراد العينة إلى: ( )17تلميذ من ذوي عسر الق ارءة و ()35 تلميذ من القراء العاديين. وقد توصلت الدراسة الحالية إلى النتائج التالية: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الق ارء العاديين و عسيري الق ارءة في التسمية السريعة. - توجد علاقة ارتباطيه بين التسمية السريعة والقدرة القرائيةRésumé Cette étude avait pour objectif l’examen de la relation entre la difficulté d’apprentissage de la lecture (ou la dyslexie)et la dénomination rapide automatisée (RAN). Les participants (n= 52) ont été soumis, outre le test de Raven (matrices de Raven), à un test de lecture de mots fréquents, mots non fréquents et de pseudo mots à fin de procéder à leur catégorisation en deux groupes de lecteurs, normaux (n= 17)et dyslexiques (n=35) ; ainsi que cinq subtests de dénomination rapidede lettres, de figures en deux versions, avec et sans noms écrits , et d’objets avec et sans noms écrits. Les résultats de l’étude ont montré: - l’existence dedifférences significatives entre les deux groupes de lecteurs normaux et dyslexiquesdans les taches de dénomination rapide. - l’existence d’une corrélation statistiquement significative entre dénomination rapideet la performance en lecture chez l’ensemble des participants. Ces résultats ont été discutés à la lumière des études précédentes et les hypothèses émises dans cette recherche