أنموذجاتدريس نشاط البلاغة في التعليم المتوسط حسب تقنية المقاربة بالكفاءات دراسة في البرامج والطرائق

Abstract

سعت هذه الدراسة الي تدريس نشاط البلاغة العربية في التعليم المتوسط ، وإبراز أهدافها واهميتها في اللغة العربية وتعلمها ، باعتبارها مادة تصاحب الطالب في مساره البيداغوجي سواء دراسة علومها أو توظيفها لمقاربة النصوص وإنتاجها وذلك بتفحص طريقة تدريسها التي توصف في بعص الأحيان بالنمطية والتقيد بالقوالب الجاهزة ومن ثمة هدف هذا البحث الى تشخيص صعوبات تدريس البلاغة في مرحلة التعليم المتوسط من وجهة نظر المدرسين وكذا اهم العوائق التي تحول دون فهم التلاميذ لنشاط البلاغة باعتباره اهم الأنشطة اللغوية . Cette étude visait à enseigner l'activité de la rhétorique arabe dans l'enseignement moyen, et à mettre en évidence ses objectifs et son importance dans la langue arabe et son apprentissage, en tant que matière qui accompagne l'élève dans son parcours pédagogique, qu'il étudie ses sciences ou les emploie pour aborder textes et leur production en examinant la méthode de son enseignement, qui est parfois qualifié de stéréotype et d'adhésion à des modèles tout faits.Cette recherche a pour objectif de diagnostiquer les difficultés de l'enseignement de la rhétorique dans l'enseignement moyen du point de vue des enseignants. vue, ainsi que les obstacles les plus importants qui empêchent les élèves de comprendre la rhétorique comme les activités langagières les plus importantes. .