الإرشاد التربوي في مؤسسات التعليم الثانوي وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ سنة أولى ثانوي

Abstract

ملخص الدراسة : تعالج الدراسة الحالية طبيعة العلاقة بين الإرشاد التربوي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، خلال الموسم الدراسي 2020/2021، حيث اتبعنا المنهج الوصفي ألارتباطي لتحقيق الأهداف المذكورة باستخدام مقياس الإرشاد التربوي الذي تم تصميمه من طرفنا ومقياس الدافعية للتعلم الأستاذ "أحمد دوقة" . ثم تطبيق الأدوات على عينة عشوائية متكونة من (41) تلميذ وتلميذة، من ثانوية محمد العيد آل خليفة بالدبيلة، وبعد تطبيق الأساليب الإحصائية تحصلنا على النتائج التالية • لا توجد علاقة ارتباطيه بين الإرشاد التربوي وإدراك المتعلم لقدراته. • لا توجد علاقة ارتباطيه بين الإرشاد التربوي وإدراك قيمة التعلم . • لا توجد علاقة ارتباطيه بين الإرشاد التربوي ومعاملة الأستاذ . • لا توجد علاقة ارتباطيه بين الإرشاد التربوي ومعاملة الأولياء . • لا توجد علاقة ارتباطيه بين الإرشاد التربوي والعلاقة مع الزملاء . • لا توجد علاقة ارتباطيه بين الإرشاد التربوي وإدراك المنهاج الدراسي . ومنه فإنه لا توجد علاقة بين الإرشاد التربوي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي.

Abstract: The current study addresses the nature of the relationship between educational and drug counseling for learning in the secondary schools during the season of 2020/2021. Where we followed the like to the objectives mentioned using the educational extension scale designed by outdrive using the diverse scale of learning. (Ahmed Douga، 2014) The application of the tools on a random sample of the (41) pupils and student form the secondary of Mohammed Al-eid Al khalifa in Debila, after applying the statistical methods، we obtained the following results: 1/ First hypothesis: there is no correlation between educational guidance and the learner's awareness of his abilities. 2/ The second hypothesis: there is no correlation between educational guidance and the management of learning. 3/ The third hypothesis: there is no correlation between educational guidance and acquiring the treatment of the professor. 4/ Fourth preparation: there is no correlation between educational guidance and acquiring the treatment of parents. 5/ The fifth comprehension: there is no correlation between educational guidance and the right to relationship with colleagues. 6/ The sixth preparation: there is no correlation between educational guidance and the acquisition of the curriculum. Hence، there is no correlation between educational guidance and motivation to learn among first year secondary students.