فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال المصابين بالتوحد

Abstract

يهدف البحث الحالي الى التعرف على مدى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية بعض المهارات الاجتماعية (التفاعل الاجتماعي، التكيف الاجتماعي، التعرف على المشاعر). لدى الأطفال المصابين بالتوحد. حتى يتمكن الطفل المصاب بالتوحد من المشاركة في نشاطات الحياة اليومية والتخفيف من عزلته في علاقاته مع الآخرين. الاجراءات المنهجية: اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة وبعينة مقصودة تكونت من أطفال مصابين بتوحد مصحوب بتخلف ذهني بسيط. وطبقت الباحثة البرنامج التدريبي على أفراد العينة مع قياس قبلي وآخر بعدي وتتبعي للمهارات الاجتماعية. النتائج: تم التوصل إلى النتائج التالية: • توجد فروق دالة احصائيا في مستوى المهارات الاجتماعية لدى أفراد عينة البحث بين القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي. • لا توجد فروق دالة احصائيا في مستوى المهارات الاجتماعية لدى أفراد عينة البحث بين القياس البعدي والقياس التتبعي. وعليه أثبت البحث فاعلية البرنامج في تنمية بعض المهارات الاجتماعية لدى عينة من الأطفال المصابين بالتوحد والنتائج تثبت ذلك.

Research title: The effectiveness of a training program for developing some social skills among children with autism. Objective: The current research aims to identify the effectiveness of the training program in developing some social skills (social interaction, social adjustment, recognition of feelings). in children with autism. So that a child with autism can participate in the activities of daily living and reduce his isolation in his relationships with others. Methodological procedures: The researcher adopted the quasi-experimental approach by designing one group and with a deliberate sample consisting of children with autism accompanied by mild mental retardation. The researcher applied the training program to the sample members with a pre- and post-measurement and tracking of social skills. Results: The following results were obtained: • There are statistically significant differences in the level of social skills among the members of the research sample between the pre- and post-measurement in favor of the post-measurement. • There are no statistically significant differences in the level of social skills among the members of the research sample between the post-measurement and the follow-up measure. Accordingly, the research proved the effectiveness of the program in developing some social skills in a sample of children with autism, and the results prove that.