تكييف وتطبيق اختبار الاستعدادات العقلية للأطفال (2 ½ - 8 سنوات) على أطفال البيئة الجزائرية

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى تجاوب أطفال البيئة الجزائرية لبعض الاختبارات والمقاييس المصممة في بيئات خارجية منها البيئة الغربية، ولبلوغ هذا الهدف اعتمدنا على اختبار الاستعدادات المسمى "سلالم /أو بطارية الاستعدادات لأطفال (2 ½- 8 سنوات) جاءت هذه الدراسة كجزء ضمني لدراسة طولية هدفت إلى التعرف على بعض استعدادات ومهارات معرفية لطفل في المرحلة التحضيرية (5-6 سنوات) ولما ينتقل للسنة الأولى من مرحلة التعليم الابتدائي والتي اقتصرت على الكشف وقياس الاستعدادات العقلية كالاستعداد( العقلي، اللغوي الجسمي، الحركي) التي يمكن أن يُظهرها طفل هذه المرحلة، ومعرفة دورها في تنمية بعض مهاراته الأساسية ( التمييز البصري، السمعي، الفهم ،الفهم السمعي، الذاكرة اللفظية والعددية والحسية، التحكّم البصري والعضلات الدقيقة والكبيرة التآزر البصري الحركي، توظيف معجم المفردات، الإدراك)، فكل هذه المهارات تعتبر أساسية تهيؤ الطفل للبدء في تعلّم واكتساب مهارات (اللغة، القراءة، الكتابة، الحساب)، وأسفرت نتائج هذه الدراسة على تكييف وتطبيق اختبار الاستعدادات للأطفال على أطفال البيئة الجزائرية يكشف ويقيس استعداداتهم وبعض مهاراتهم المعرفية الأولية وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات الأربعة، وكان الفرق لصالح المجموعة الثالثة بالدرجة الأولى ثم المجموعة الأولى في الدرجة الثانية. The present study aimed to find out how the children of the Algerian environment respond to some tests and measurements designed at foreign environment among Western environments, and to achieve this goal we rely on test preparations named "Stairs / or battery preparations for children (2 ½- 8 years) Mc CARTHY". This study was part implicit for long study that aimed to identify some of the preparations and the skills of knowledge of a child in the preparatory phase (5-6 years) and when the child accesses to the first primary year, the study was limited to the detection and measurement of mental preparations such as (mental, linguistic, physical, motor) that can be displayed by a child at this stage, and to know their role in the development of some of the initial skills (visual discrimination, auditory, understanding, comprehension audio, memory verbal, numerical and sensual, visual control and fine and large muscles visual motor synergies, hiring Lexicon vocabulary, cognition), all these skills are considered basic prepares the child to begin to learn and acquire skills (language, reading, writing, calculation). The results of this study:- Adaptation and the application of the test preparations for children MSCA on children Algerian environment detects and measures the aptitudes and some initial cognitive skills. There are statistically significant differences between the four groups; the difference was in favour of the third group, then the first group.