Aspects de la créativité dans les activités ludiques pour le développement de la compétence linguistique

Abstract

Cette recherche explore l'instauration des compétences linguistiques à travers la créativité inhérente aux activités ludiques chez les apprenants de 3AP. Elle évalue l'efficacité de ces activités dans le développement linguistique des jeunes apprenants, en mettant en exergue leur potentiel à enrichir et revitaliser le processus d'apprentissage. L'objectif principal de cette étude est de déterminer comment la créativité et l'aspect ludique dans l'enseignement peuvent renforcer l'acquisition des compétences linguistiques et favoriser le développement cognitif et social des enfants. Nous nous interrogeons sur l'impact de l'intégration des activités ludiques dans l'enseignement et l'apprentissage du FLE chez les apprenants de la 3AP en Algérie. Pour atteindre cet objectif, nous avons recours à une méthodologie mixte, intégrant des entretiens semi-directifs avec des enseignants de la circonscription de Guemar 5 et une expérimentation menée à l'école primaire Azzouz Taher de Demitha. Cette approche permet une analyse exhaustive et rigoureuse des implications de ces méthodes pédagogiques innovantes. Cette démarche méthodologique vise à collecter des données qualitatives et quantitatives pour une évaluation approfondie de l'impact des activités ludiques dans le contexte éducatif spécifique de l'Algérie.

This research explores the establishment of linguistic skills through the creativity inherent in playful activities in 3AP learners. It assesses the effectiveness of these activities in the linguistic development of young learners, highlighting their potential to enrich and revitalize the learning process. The main objective of this study is to determine how creativity and the playful aspect of teaching can enhance the acquisition of linguistic skills and promote the cognitive and social development of children. We are wondering about the impact of the integration of leisure activities into the teaching and learning of FLE in 3AP apprentices in Algeria. To this, we have used a mixed methodology, including semi-directive interviews with teachers from the Guemar 5 constituency and an experiment conducted at the Azzouz Taher primary school in Demitha. This approach enables a thorough and rigorous analysis of the implications of these innovative teaching methods. This methodological approach aims to collect qualitative and quantitative data for an in-depth assessment of the impact of recreational activities in the specific educational context of Algeria.