أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالثقة بالنفس لدى المراهق المتمدرس

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية والثقة بالنفس لدى المراهق المتمدرس، حيث اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي بأسلوبه الارتباطي، وقد اعتمدنا عل أسلوب الحصر الشامل حيث بلغ عدد أفراد المجتمع الأصلي 200 تلميذا وتلميذة متمدرسين في السنة الرابعة متوسط. واستخدمنا مجموعة من الأساليب الإحصائية تمثلت في معامل الارتباط بيرسون ومعامل ألفا كرونباخ ومعامل الإرتباط سبيرمان. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أساليب المعاملة الوالدية والثقة بالنفس لدى المراهق المتمدرس. - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أساليب المعاملة الوالدية والاعتماد على النفس لدى المراهق المتمدرس. - توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أساليب المعاملة الوالدية والتردد في اتخاذ القرارات لدى المراهق المتمدرس. - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أساليب المعاملة الوالدية والتصميم والإرادة لدى المراهق المتمدرس The current study aims to identify the relationship between parental treatment methods and self-confidence in school adolescents, as we relied in this study on the descriptive approach with its correlational style, and we relied on the comprehensive inventory method where the number of members of the original community reached 200 male and female students in the fourth year of middle school. We used a set of statistical methods represented by Pearson's correlation coefficient, Cronbach's alpha coefficient, and Spearman's correlation coefficient. The study reached the following results: - There is no statistically significant correlation between parental treatment methods and self-confidence in school adolescents. - There is no statistically significant correlation between parental treatment methods and self-reliance in school adolescents. - There is a statistically significant correlation between parental treatment methods and hesitation in making decisions in school adolescents. - There is no statistically significant correlation between parental treatment methods and determination and will in school adolescents