Enseignement apprentissage de l'expression écrite en classe de FLE : étude des difficultés et pistes de remédiation pour les élèves de 3ème année secondaire

Abstract

هذا البحث التحديات التي تواجه تدريس التعبير الكتابي في مادة اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في المرحلة الثانوية بالجزائر، مع التركيز على تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. ومن خلال تحليل استبيانات موجهة للأساتذة والتلاميذ، يسعى إلى فهم هذه التحديات واقتراح حلول لتحسين مهارات الكتابة. وتتمثل أبرز الصعوبات في الأخطاء الإملائية، ضعف الترابط النصي، والنقائص النحوية، وغالبًا ما تعود هذه المشاكل إلى محدودية الرصيد اللغوي، قلة الاعتياد على القراءة والكتابة، وضعف التحكم في الجوانب النحوية للغة. وعلى الرغم من ذلك، يعتمد الأساتذة مقاربات تربوية متنوعة، تتراوح بين الخطط المفصلة والأنشطة التفاعلية، مع التأكيد على أهمية تحفيز التلاميذ. وتشمل سبل التحسين الممكنة إدماج عناصر ترفيهية أكثر وتحقيق توازن بين الجوانب اللغوية والتمارين الداعمة لسد الثغرات النحوية والمعجمية. Ce mémoire examine les défis de l'enseignement de l'expression écrite en français langue étrangère au lycée en Algérie, en se concentrant sur les élèves de 3ème année secondaire. À travers une analyse des questionnaires auprès des enseignants et des élèves, il vise à comprendre ces défis et à suggérer des solutions pour améliorer les compétences rédactionnelles. Les obstacles principaux incluent les erreurs orthographiques, la cohérence textuelle et les lacunes grammaticales, souvent liées au à l'insuffisance du bagage linguistique, au manque d'habitude de lecture et d'écriture, et à une faible maîtrise des aspects grammaticaux de la langue. Malgré cela, les enseignants adoptent diverses approches pédagogiques, allant de plans détaillés à des activités interactives, tout en soulignant l'importance de la motivation des élèves. Des améliorations possibles comprennent une intégration accrue d'éléments ludiques et un équilibre entre aspects linguistiques et exercices de renforcement pour combler les lacunes grammaticales et lexicales.