القدرة على اتخاذ القرار الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط

Abstract

الملخص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى القدرة على اتخاذ القرار الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط, إلى جانب التعرف على الفروق في مستوى القدرة على اتخاذ القرار الدراسي تبعا لمتغير الجنس وإعادة السنة. ولقد اعتمدت الباحثة في هذه الدراسة على المنهج الوصفي بأسلوبيه الاستكشافي واالمقارن, حيث تم إجراء الدراسة على عينة مقدرة بـــ 160 تلميذ وتلمذة تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية البسيطة. وباستخدام أدوات جمع البيانات المتمثلة في مقياس القدرة على اتخاذ القرار المهني لــ"البلوشي", واستخدام الأساليب الاحصائية التالية: المتوسط الحسابي واختبار "ت" لدلالة الفروق بين المتوسطات تم التوصل إلى النتائج الموالية: 1- يوجد مستوى منخفض في القدرة على اتخاذ القرار الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة على اتخاذ القرار الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط تعزى لمتغير الجنس(ذكور/إناث). 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى القدرة على اتخاذ القرار الدراسي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط تعزى لمتغير إعادة السنة (معيد /غير معيد).

Résumé :فرنسية أو انجلزية

La présente étude vise à identifier le niveau de capacité de décision scolaire chez des élèves de quatrième année moyenne et les différences de ce niveau en fonction des variables genre et redoublement de l’année. Pour ce faire, on a adopté une approche descriptive exploratoire et comparative, réalisée sur un échantillon de 160 élèves sélectionnés par un échantillonnage aléatoire simple. Le recueil des données réalisé conformément au Test d’ ALBALLOUCHI( capacité décisionnelle professionnelle), la description statistique des données et leur analyse par le test T pour indiquer les différences entre les moyennes, permettent les résultats suivants : 1. Le niveau de capacité de décision scolaire des élèves de quatrième année moyenne est faible. 2. Il n'y avait pas de différences statistiquement significatives au niveau de capacité de décision scolaire des élèves de quatrième année moyenne en raison de la variable de genre (mâle / femelle) 3. Il n'y avait pas de différences statistiquement significatives au niveau de capacité de décision scolaire des élèves de quatrième année moyenne en raison de la variable redoublement(redoublant / non redoublant).