بناء خطة للمعالجة البيداغوجية لحل مشكل التأخر الدراسي لدى التلاميذ السنة الثالثة إبتدائي

Abstract

Résumé de l'étude : La présente étude vise à construire un plan de traitement pédagogique pour résoudre le problème du retard scolaire chez les élèves de troisième année du primaire. Pour y répondre, l'hypothèse procédurale suivante a été proposée : Le plan de traitement pédagogique proposé contribue à faire face au problème du retard scolaire chez les élèves de troisième année primaire, où l'approche semi-expérimentale a été invoquée pour recueillir et décrire données sur le phénomène étudié. La troisième année du primaire, et ils ont été choisis par la méthode intentionnelle, après examen des résultats du premier semestre de l'année académique (2022-2023), il a conclu qu'il y a (08) élèves en retard scolaire, et le système à un groupe avec pré- et post-mesure a été adopté en raison de la petite taille de l'échantillon. Et le plan pédagogique de rattrapage a servi d'outil à l'étude. Après avoir analysé les données, présenté les résultats liés à l'hypothèse de l'étude, les avoir discutés et leur avoir donné des explications afin de comprendre les résultats, nous pouvons résumer le résultat général de l'étude comme suit : Le plan de traitement pédagogique proposé contribue à faire face le problème du retard scolaire chez les élèves de troisième primaire, c'est-à-dire que le traitement pédagogique est efficace pour améliorer les résultats des élèves en retard scolaire.