واقع المسؤولية الاجتماعية لدى أساتذة التعليم الابتدائي

Abstract

ملخص الدراسة: هدفت الدراسة إلى استكشاف واقع المسؤولية الاجتماعية لدى أساتذة التعليم الابتدائي من خلال دراسة عينة من الأساتذة بمقاطعة البياضة ولاية الوادي. وللوصول لأهداف الدراسة انطلقنا من التساؤل الرئيسي الأتي: ما واقع المسؤولية الاجتماعية لأساتذة التعليم الابتدائي؟ ويندرج تحت هذا التساؤل ثلاثة تساؤلات فرعية: • ما واقع ممارسة المسؤولية الاجتماعية لأساتذة التعليم الابتدائي نحو التلميذ؟ • ما واقع ممارسة المسؤولية الاجتماعية لأساتذة التعليم الابتدائي نحو المدرسة؟ • ما واقع ممارسة المسؤولية الاجتماعية لأساتذة التعليم الابتدائي نحو المجتمع؟ وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتصميم استمارة من (40) عبارة، موزعة على ثلاثة أبعاد وهي : • واقع ممارسة المسؤولية الاجتماعية لأساتذة التعليم الابتدائي نحو التلميذ. • واقع ممارسة المسؤولية الاجتماعية لأساتذة التعليم الابتدائي نحو المدرسة. • واقع ممارسة المسؤولية الاجتماعية لأساتذة التعليم الابتدائي نحو المجتمع. وتم عرض الاستمارة على أساتذة في التخصص لتصحيحها وتعديلها بما يناسب موضوع البحث، وزعت على عينة عددها (110) أستاذ يمثلون نسبة (44%) من مجتمع الدراسة (250) أستاذ للموسم الدراسي 2020/2019، واستجاب(95%) من أفراد العينة التي اختيرت عشوائيا. ومن الأساليب الإحصائية المستخدمة في هذه الدراسة (المتوسط الحسابي، التباين، النسب المئوية) بواسطة برنامج SPSS . وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن أساتذة التعليم الابتدائي لمقاطعة البياضة لهم درجة عالية من المسؤولية الاجتماعية بشكل عام وبلغت (2.60) ويعزى ذلك إلى: • الإحساس بالمسؤولية في إعداد النشء. • استشعار الأساتذة بالدور المنوط بهم تجاه المدرسة. • استشعار الأساتذة بالدور المنوط بهم تجاه الإدارة المدرسية كونها حلقة مهمة في الحياة المدرسية. • بالإضافة إلى القيام بدورهم كعضو فاعل في المجتمع. Abstract : The study aimed to explore the reality of social responsibility among primary education professors by studying a sample of teachers in El-Bayada District in El-Oued. To reach the objectives of the study, we started from the following main question : What is the reality of social responsibility for primary education teacher? Three sub-questions fall under this question : • What is the reality of practicing the social responsibility of primary education teachers towards the student? • What is the reality of practicing the social responsibility of primary education teachers towards school? • What is the reality of practicing the social responsibility of primary education teachers towards society? The descriptive analytical method was used and a form of (40) phrases was distributed, divided into three dimensions: • The reality of practicing social responsibility for primary education teachers towards the student. • The reality of practicing social responsibility for primary education teachers towards school. • The reality of practicing social responsibility for primary education teachers towards society. The form was presented to professors of specialization to correct and amend it to suit the subject of the research, A sample of (110) teachers representing 44% of the study population was distributed to (250) professors for the academic year 2019/2020, and 95% of the respondents responded randomly. Among the statistical methods used in this study (mean, variance, percentages) by SPSS. The study reached the following results: that the primary education teachers of El-Bayada district have a high degree of social responsibility in general and amounted to (2.60) and this is due to: • A sense of responsibility in preparing young adults. • Sensitize teachers about their role towards the school. • Teachers feel the role assigned to them in school management, as it is an important link in school life. • In addition to playing their role as an active member of society.