Etude de l'écart conception/pratique dans le manuel scolaire de FLE Le cas du manuel de 1ère année moyenne en Algérie

Abstract

L’État algérien s’efforce à offrir une base solide pour l'enseignement en général et pour l'enseignement de FLE en particulier depuis l'indépendance et jusqu'à nos jours. L’objectif est d’améliorer l'apprentissage chez l'enfant algérien et le rendre un bon citoyen par la familiarisation avec le monde extérieur et d'installer chez lui les valeurs de l'identité : l'Islam, l'arabité et l’amazighité. Notre recherche tente de vérifier à quel point le nouveau manuel de langue française de 1e AM sert-il à installer des compétences de base dans une classe de FLE avec la présence d'un écart entre la conception et la pratique. Pour une évaluation objective du manuel scolaire de langue française, nous avons opté pour l'analyse critique de contenu. Cette étude vise à contribuer à l'enrichissement du domaine de la didactique des manuels scolaires de langue étrangère en Algérie. The Algerian State assumes all the responsibility in providing a strong foundation for teaching in general and for TFFL in particular from independence up to day The objective is to improve the Algerian child’s learning making of him a good citizen by the familiarization with others as well as installing the identity values: Islam, Arabism and Amazigh identity. Our research seeks to find out to what extent the French textbook helping to install basic skills in the class of TFFL, in the presence of a gap between the concept and the practice For an objective evaluation we opted for critical analysis of the content .This study aims to contribute to enrich the field of didactics of foreign language in Algeria.