تقدير الذات وعلاقته بالسعادة النفسية لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي

Abstract

ملخص الدراسة باللغة العربية هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة تقدير الذات بالسعادة النفسية لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. وانطلقت هذه الدراسة من تساؤل: هل توجد علاقة تقدير الذات بالسعادة النفسية لدى تلاميذ سنة أولى ثانوي؟ ولأجل الإجابة عن أسئلة الدراسة والتأكد من صحة فرضياتها, استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي الإرتباطي, وتم تطبيق الدراسة على عينة تتكون من140 تلميذ وتلميذة من أصل266لسنة أولى ثانوي في ثانوية أحمد توفيق المدني بورقلة للموسم الدراسي 2023/2022 حيث تم اختيار أفراد العينة بطريقة عشوائية طبقية.وكان دلك في بداية شهرماي2023. وقد طبق على عينة الدراسة مقياسين التاليين: • مقياس تقدير الذات "لكوبر سميث" سنة 1967 تقنين الدكتور بشير معمريه سنة 2012. • مقياس أوكسفورد"oxford" للسعادة سنة 2002. وقد استخدم معامل ارتباط بيرسون واختبار "ت" لعينتين غير متساويتين لفحص الفروق بين متوسطي درجات تقدير الذات والسعادة النفسية لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي تعزى لمتغير الجذع المشترك (علوم وتكنولوجيا / آداب). وتوصلت إلى النتائج التالية:  لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين تقدير الذات والسعادة النفسية لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي عينة الدراسة.  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تقدير الذات لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي تعزى لمتغير الجذع المشترك(علوم وتكنولوجيا/آداب).  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات السعادة النفسية لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي تعزى لمتغير الجذع المشترك(علوم وتكنولوجيا/آداب).

Summary of the study in English: The currentstudyaimed to identify the relationshipbetween self-esteem and psychologicalhappiness in highschool first yearstudents. This studystartedwith the question: Is self-esteemrelated to emotionalhappiness in highschoolstudents? In order to answer the study questions and verify the validity of theirassumptions, the researchersused the arithmeticmethod, and the studywasapplied to a sampleconsisting of 140 students and teachers of approximately 266 for the first year of the secondaryschool in Ahmed Hamad al-Bukhari civil school for the academicseason 2023/2022 where the samplememberswererandomlyselected in a class. It wasat the beginning of May 2023. The studysamplewasbased on the following locations: • The Alexander Smith Self-Evaluation Scale of 1967 wasawarded by Dr. Beer Architect in 2012. • The Oxford HappinessScalein 2002. The Pearson connectionprocess and the T-test wereused for twounequal scores to examine the differencebetweenmedian self-esteem and psychologicalhappiness in first-yearhighschoolstudentsattributable to the joint root variable (science, technology / practice). I have come to the followingresults:  There is no statisticalcorrelationbetween self-esteem and emotionalhappiness in first yearsecondarystudents.  There is no statisticallysignificantdifferencebetween the averagelevels of self-esteem in first-yearsecondarystudentswith a common stem variable (science, technology/literature).  There is no statisticallysignificantdifferencebetween the averagelevels of psychologicalhappiness in first-yearsecondarystudentswith a commonrod variable (science, technology/literature