الاغتراب النفسي وعلاقته بالتكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي

Abstract

ملخص الدراسة:

هدفت الدراسة الى الكشف عن العلاقة بين الاغتراب النفسي والتكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة أولى في ثانويةالسعيد عبد الحي ومتقنة الشيخ العلامة عبد القادر ياجوريبولاية الوادي، وقد استخدمنا المنهج الوصفي الارتباطي للبحث الحالي لأنهمناسب لتحقيق اهداف الدراسة وطبيعتها، كما استخدم في الدراسة اداتين لجمع البيانات والمتمثلتين في مقياس الاغتراب النفسي ومقياس التكيف المدرسي وتم تطبيقهما على عينةقوامها 70تلميذوتلميذة من شعبتي العلوم والآداب سنة أولى ثانويتم اختيارهم بطريقة عشوائية، وللتحقق من فرضيات الدراسة تم الاعتماد على الأساليب الإحصائية البارمترية وهي إختبار بيرسون لمعرفة العلاقة الارتباطيةواختبار ت لعنتين مستقلتين لمعرفة الفروق ولقد تم التوصل الى النتائج التالية: - وجود علاقة ارتباطيه عكسية سالبة بين الاغتراب النفسي والتكيف الأكاديمي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاغتراب النفسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي تعزى لمتغير الجنس. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاغتراب النفسي لدى التلاميذ السنة أولى ثانوي تعزى لمتغير الشعبة لصالح شعبة العلوم. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي تعزى لمتغير الجنس. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي تعزى لمتغير الشعبة.

Summray of the study: The studyaimed to reveal the correlationbetweenpsychologicalalienation and schooladjustmentamong first-yearsecondaryschoolstudents of Science and Arts Divisions / and males،females on a sample of secondarystudents (Al-Saeed Abdel-Hay and Metqen Sheikh Allama Abdel-QaderYajouri) in El-Wadi state، as well as theytriedthroughit The twostudents know the differences in the level of bothpsychologicalalienation and adaptation due to the variables of gender and class. To achieve the purposes of the research، the analytical descriptive approachwasreliedupon. As for the data collection tools، the unguided interview and two questionnaires wererelied on، one measuring the variable of psychologicalalienation and the othermeasuringschool adaptation. The appliedstudywasconducted on a randomsample of 70 male and femalestudentsfrom the sciences and arts divisions of the first year، and to verify the hypotheses of the study،parametricstatisticalmethodswerereliedfollowingresults have been reached: - There is a positive correlation between psychological alienation and academic adjustment among high school students -There are no statistically significant differences in the mean scores of students on the psychological alienation scale، according to the gender variable - There are statistically significant differences in the mean scores of students on the psychological alienation scale، according to the division variable -There are statistically significant differences in the mean scores of students on the school adaptation scale، according to the gender variable -There are statisticallysignificantdifferences in the mean scores of the students on the scholastic adaptation scale،according to the division variable