درجة ممارسة معلمي التربية المهنية في الأردن لمهارات المواطنة الرقمية

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة معلمي التربية المهنية في المملكة الأردنية الهاشمية لمهارات المواطنة الرقمية من وجهة نظرهم أنفسهم وعلاقة ذلك بمتغيري(الجنس وعدد سنوات الخبرة العملية)، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تم جمع المعلومات من خلال إستبانة مكونة من(30) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية المهنية في المدارس الحكومية في الأردن أما عينة الدراسة فتكونت من (150) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي (2018-2019م)، وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي التربية المهنية للمهارات الرقمية كانت مرتفعة على جميع المجالات وبنسبة مئوية بلغت(3.70)، كما وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد العينة تبعاً لاختلاف متغيري الدراسة (الجنس، عدد سنوات الخبرة العملية). Abstract : The study aimed to identify the degree of practitioners of vocational education teachers in the Hashemite Kingdom of Jordan from the point of view of themselves and its relationship to the variables (sex and the number of years of practical experience), the study used the descriptive method, where the information was collected through a questionnaire consisting of (30) The study population consisted of all teachers of vocational education in public schools in Jordan, while the sample of the study consisted of (150) teachers who were randomly selected in the second semester of the academic year (2018-2019). To that degree of exercise m Vocational education of digital skills was high in all fields and a percentage of (3.70), and the study found that there are no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the mean responses of the respondents according to the difference of study variables (sex, number of years of experience the operation).