القيم الاجتماعية وعلاقتها بالاختيار الدراسي والمهني لدى تلاميذ سنة ثالثة ثانوي

Abstract

الملخص:

سعت هذه الدراسة للكشف عن العلاقة بين القيم الاجتماعية والاختيار الدراسي والمهني وبعض المتغيرات الأخرى (الجنس، الشعبة) لدى تلاميذ السنة ثالثة ثانوي. واتبعنا في هذا المنهج الوصفي الارتباطي وطبقت على عينة تكونت من (100) تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بطريقة قصدية من ثانوية داسي خليفة بالجديدة وثانوية حنكة علي بالمقرن (وتم توزيع 100 استمارة في كل ثانوية) اذ تم تطبيق أداة الخاصة بالدراسة والتي تمثل في (القيم الاجتماعية والاختيار الدراسي والمهني) وبعد التحقق من صلاحيتها في الدراسة الاستطلاعية، وبعد الحصول على النتائج التي تم معالجتها بمجموعة من الأساليب الاحصائية المتمثلة في (النسبة المئوية- معامل الارتباط بيرسون- معامل آلفا كرونباخ-ت تاست-أنوفا) وبعد جمع البيانات وتحليلها بإستخدام النظام الاحصائي (spss ) توصلنا الى النتائج التالية: • توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين القيم الاجتماعية والاختيار الدراسي والمهني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. • لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الاختيار الدراسي والمهني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى). • لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الاختيار الدراسي والمهني لدى تلاميذ سنة ثالثة ثانوي تعزى لمتغير الشعبة (علمي، أدبي، تقني رياضي) اي أنه لا يوجد فرق دال احصائيا بين المتوسط الحسابي بدرجة اختيار الدراسي والمهني بالنسبة للعلميين والمتوسط الحسابي لدرجة الاختيار الدراسي والمهني بالنسبة للادبيين والمتوسط الحسابي لدرجة الاختيار الدراسي والمهني بالنسبة للتقني رياضي.

Abstract

This study sought to reveal the relationship between social values, academic and vocational choices, and some other variables (sex, class) among third year secondary school students. And we followed this descriptive and relational approach, and it was applied to a sample consisting of (100) male and female students who were deliberately chosen from DassiKhalifa High School in Al Jadida and Hanakah Ali High School in Al Muqrin (and 100 questionnaires were distributed in each secondary school). and the academic and professional choice) and after verifying its validity in the exploratory study, and after obtaining the results that were processed with a set of statistical methods represented in (percentage - Pearson correlation coefficient - Cronbach's alpha coefficient - T-test - Anova) and after collecting data and analyzing them using the statistical system ( spss) we reached the following results: • There is a statistically significant correlation between social values and academic and vocational choices among third year secondary school students. • There are no statistically significant differences in the level of academic and vocational choice among third year secondary school students due to the gender variable (male, female). • There are no statistically significant differences in the level of academic and vocational choice among third year secondary school students due to the division variable (scientific, literary, technical and mathematical), meaning that there is no statistically significant difference between the arithmetic mean of the degree of academic and vocational choice for scientists and the arithmetic mean of the degree of academic and vocational choice for scholars For literary students, and the arithmetic average of the degree of academic and vocational choice for a mathematical technician.