معايير التوجيه الجامعي وتأثيرها على اكتساب جودة المعرفة الجامعية

Abstract

تضاعفت الرهانات المنتظرة من الجامعة في الوقت الحالي أكثر من أي وقت مضى لقيادة قاطرة التنمية وإنجاح تحديات الاستثمار ومتطلبات الازدهار الاقتصادي والاجتماعي، مما يعني زيادة التأكيد على ضمان جودة المعرفة الجامعية وتحسين أدائها العلمي والبحثي لتحقيق هذه الرهانات. ويتوقف الوصول إلى هذا المستوى من المعرفة العلمية القادرة على الوفاء باحتياجات التنمية على عدة عوامل أهمها نوعية المدخلات التي يزود بها نظام التوجيه الجامعي مؤسسات التعليم العالي. ولذلك تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على مدى نجاعة معايير التوجيه الجامعي للطلبة في التأثير على اكتساب جودة المعرفة العلمية من خلال اعتماد أقسام علم الاجتماع كنموذج للدراسة . Abstract: The bets expected from the university have multiplied more than ever before to lead the development locomotive and to ensure the success of investment challenges and the requirements of economic and social prosperity, which means increasing the emphasis on ensuring the quality of university knowledge and improving its scientific and research performance to achieve these bets. Access to this level of scientific knowledge capable of meeting development needs depends on several factors, the most important of which are the quality of the inputs to which higher education institutions are provided. The aim of this study is to determine the effectiveness of university guidance standards in influencing the quality of scientific knowledge through the adoption of sociology departments as a model for study.