الأسرة والمدرسة وإشكالية التحصيل الدراسي لدى الأبناء"دراسة ميدانية على عينة من أولياء تالميذ متوسطات تـ قرت "

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد العلاقة بين الأسرة والمدرسة والتحصيل الدراسي للأبناء، وقد استخدم الباحثان في التحليل المنهج الوصفي اعتماداً على استبيان صُمّم لهذه الغاية يتكون من 17 سؤالا ضمن ثلاثة محاور وُزّع على عينة من أولياء تلاميذ متوسطات تقرت تمَّ اختيارهم بطريقة عشوائية. توصل الباحثان إلى نتائج أهمها أنه نادرا ما يتواصل أفراد عينة الدراسة مع المدرسة إلا أن التحصيل الدراسي لأبنائهم جيد، وأحيانا فقط ما تتم متابعة الأولياء لتمدرس الأبناء داخل الأسرة، وعليه أوضحت نتائج مربع كاي عدم وجود علاقة بين تواصل الأولياء مع المدرسة والتحصيل الدراسي، فضلاً عن عدم وجود علاقة بين متابعة الأولياء لتمدرس الأبناء داخل الأسرة وتحصيلهم الدراسي. كلمات مفتاحية: الأسرة.، المدرسة.، التحصيل الدراسي. Abstract: This study aims to determine the relationship between the family, the school and the academic achievement of children, in the analysis, we used the descriptive method, we relied on a questionnaire, it consists of 17 questions in three axes, it was distributed to a sample of parents of middle school students. We reached results are rarely, the study sample members communicate with the school, but their children's academic achievement is good, Sometimes, parents are monitored to educate children in the family. The Kay square results showed that there was no relationship between parents ’communication with the school and academic achievement, there is no relationship between parents ’follow-up of children's schooling and academic achievement.