الفهم القرائي وعلاقته بالتخطيط لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي
No Thumbnail Available
Date
2021-03
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة الوادي - University of Eloued
Abstract
هدفت هذه الدّراسة إلى الكشف عن مدى وجود علاقة ارتباطية بين الفهم القرائي والتخطيط لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، لتحقيق غرض الدّراسة قمنا باستعمال عدة اختبارات (إختبار المصفوفات الملونة لرافن ، إختبار الفهم القرائي المصمم من طرف الباحثة، واختبارات التخطيط المقتبسة من بطارية حيث تكونت عينة البحث من 70 تلميذ مقسمة إلى مجموعتين (35 تلميذ ذوي المستوى الجيد في الفهم القرائي /35 ذوي المستوى الضعيف)، تتراوح أعمارهم ما بين 8-10 سنوات، متمدرسين في مستوى السنة الرابعة ابتدائي بولاية عين الدفلة. وقد دلت النتائج على وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الفهم القرائي للنص المكتوب والتخطيط، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ ذوي مستوى الفهم القرائي الجيد وذوي المستوى الضعيف في درجات اختبار الفهم القرائي بأبعاده، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ ذوي المستوى الجيد في الفهم القرائي وذوي المستوى الضعيف في الفهم القرائي على مستوى وظيفة التخطيط. Abstract: The study aimed at identifiying the existence of a correlation between reading
comprehension and planning skill among the fourth-year primary school students, To achieve the
purpose of the study, we used several tests (Raven's color matrix test, Reading comprehension
test designed by the researcher, and planning tests adapted from the NEPSY battery. Where the
research sample consisted of 70 students divided into two groups (35 students with good reading
comprehension / 35 poor level students) Their ages range from 8-10 years, They are studying in
the fourth year of primary school in Ain Defla. The results indicated the existence of a positive
statistically significant correlation between the reading comprehension of the written text and the
planning function, in addition to the presence of statistically significant differences between
students in the scores of the reading comprehension test. And the presence of statistically
significant differences between students with a good level of reading comprehension and a weak
level of reading comprehension at the level of the planning function.
Description
مقال
Keywords
فهم قرائي ; صعوبات الفهم القرائي ; تخطيط ; إضطراب التخطيط, Reading comprehension; Reading comprehension difficulties; planning; Disturbance planning.
Citation
دربيل,شريفة. درقيني,مريم. الفهم القرائي وعلاقته بالتخطيط لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي. مجلة العلوم النفسية والتربوية. مج 07 .ع2. 31/03/2021 . جامعة الوادي [أكتب تاريخ الاطلاع] متاح على الرابط[أنسخ رابط التحميل]