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Browsing Ex Professo by Subject ": Language, mind, innateness, EFL. Generative linguistics, Noam Chomsky"

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    Chomsky's Generative Transformational Grammar And Its Implications On Language Teaching
    (University of El-oued, 2016-11-15) DJERIBIAI, ADEL
    Abstract: The relationship between language and mind has had a considerable interest and research among psychologists and language specialists alike. This relation is often regarded as being intricate due to the nature of language itself and the difficulty of studying the mind as a subject matter. The present contribution attempts to highlight and explain the interrelationship between human language and the mind on the basis of Noam Chomsky's works (namely, 1957,1968) focusing on generative linguistics and innateness. In this respect, this paper sheds light on the implications of Chomsky's cognitive views of language on the teaching / learning of English as a Foreign Language (EFL). It also suggests some pedagogical implications so as to alleviate, if not, eradicate some of the problems encountered by the pedagogical couple (the language teacher and the learner). La relation entre la langue et l'esprit a suscité un débat considérable chez les psychologues et les spécialistes du langage. Cette relation est souvent considérée comme complexe en raison de la nature de la langue elle-même et de la difficulté d'étudier l'esprit comme sujet. La présente contribution tente de mettre en évidence et d'expliquer l'interrelation entre la langue humaine et l'esprit sur la base des travaux de Noam Chomsky (1957,1968) portant sur la linguistique générative et la théorie génétique de l’acquisition de la langue. À cet égard, cet article met en lumière les implications des points de vue cognitifs du langage de Chomsky sur Chomsky's Generative Transformational Grammar and its Implications on Language Teaching 100 l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais comme langue étrangère (ALE). Il suggère également certaines implications pédagogiques pour atténuer, sinon, certains des problèmes rencontrés par le couple pédagogique (l’enseignant de langue et l'apprenant).