Browsing by Author "Khelef, Asma"

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    L’enseignant Universitaire Algérien Face à L’enseignement Hybride
    (جامعة الوادي - University of Eloued, 2022-01) Khelef, Hanane; Khelef, Asma
    In front of a health crisis caused by the Covid19 pandemic, Algerian university teachers, like all teachers around the world, had to adapt very quickly to the measures of emergency taken by the government. New teaching methods have been considered by the Ministry of Higher Education in order to ensure pedagogical continuity. This contribution is intended is a study of one of these methods: Hybrid Education. It uses the results of an online questionnaire of a survey conducted among teachers. This questionnaire had as objective to identify the reality of Hybrid Education in Algeria. It focuses as well on its implementation in our university Echahid Hamma Lakhdar and consequently to identify the difficulties encountered by those teachers during the realization of their courses. Face à une crise sanitaire inédite provoquée par la pandémie du Covid 19, les enseignants universitaires algériens, comme tous les enseignants du monde, ont dû s’adapter très rapidement aux mesures d’urgences prises par le gouvernement. De nouvelles méthodes d’enseignement ont été envisagées par le ministère de l’enseignement supérieur afin d’assurer la continuité pédagogique. Cette contribution se veut une étude de l’une de ces méthodes : l’enseignement hybride. Elle exploite les résultats d’une enquête par questionnaire en ligne mené auprès des enseignants dont l’objectif est d’identifier la réalité de l’enseignement hybride en Algérie tout en menant une réflexion sur sa mise en œuvre dans notre université Echahid Hamma Lakhdhar et par conséquent, cerner les difficultés rencontrées par ces enseignants lors de la réalisation de leurs cours.
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    La Numérisation De L'université: Quel Impact Sur L'acte D'enseigner Et D'apprendre?
    (جامعة الوادي - university of Eloued, 2021-09-15) Khelef, Asma
    Résumé Depuis ces dernières années, la numérisation est un sujet d’actualité qui vient questionner l’avenir de l’enseignement supérieur. Celui-ci connaît en effet une profonde transformation due au phénomène numérique, ce qui impacte inévitablement les pratiques d’enseignement-apprentissage. La substance de notre article englobe ainsi une réflexion sur l’impact réel du numérique sur les différents aspects de la pédagogie universitaire, tels que l’acte d’enseigner et d’apprendre dans des espaces pédagogiques nouveaux, le savoir numérique, les rôles joués par les différents acteurs, la transformation des environnements d’enseignement-apprentissage, etc. Nous avons avancé cette recherche tout en suivant une démarche descriptive analytique ; celle-ci sert à identifier les opportunités liées à la numérisation de l’université et aussi les défis que les enseignants et les apprenants doivent relever dans leurs efforts d’utiliser les nouvelles technologies. Cette analyse a mis en évidence deux principaux facteurs considérés comme pertinents et qui sont déterminants dans la démarche d’intégration du numérique en contexte universitaire. Ces facteurs sont : la formation des enseignants aux nouvelles technologies et l’équipement des établissements en matériel informatique et en logiciels les plus adéquats.