JEHSS_Vol 14 N 01

Browse

Now showing 1 - 1 of 1

L’écriture Chez Les Enfants Autistes En Situation D’inclusion Scolaire
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-02) Houari, Amina; Lahbiben, Fouzia; Hamitouche, Ouzna
L’objectif de cet article est de décrire le développement de l’écriture des enfants autistes en situation d’inclusion scolaire, et de vérifier aussi si l’inclusion a un impact sur le développement de l’écriture. Nous avons opté pour la méthode descriptive en utilisant une série d’outils qui sont : l’observation, l’étude de corpus qui est constitué de quatre cas autistes. Les résultats ont révélé que le développement de l’écriture chez les enfants autistes est retardé et l’inclusion scolaire a un effet positif dans le développement de l’écriture chez les enfants autistes. The objective of this article is to describe the development of writing in autistic children in a situation of school inclusion, and also to verify whether inclusion has an impact on the development of writing in autistic children. We opted for the descriptive method using a series of tools which are: observation (observation grid), corpus study, and semi-directive interview addressed to AVS. Our study group consists of four autistic cases. The results revealed that the development of handwriting in autistic children is delayed and school inclusion has a positive effect in the development of handwriting in autistic children.