Department of french language
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item TICE et rédaction scientifique à l’université d’El Oued: mise au point et propositions didactiques.(جامعة الوادي - University of Eloued, 2024-01-18) Ghrissi, Mahacen; Nesrate, Razane; Bouta, Manalإن استعمال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي) يمثل أحد التحديات الأكثر أهمية في مجال التعليم والتعلم. مثل العديد من الجامعات الجزائرية ، قامت جامعتنا بدمج هذه التكنولوجيات لتحسين التعليم وتطوير هذا المجال بشكل أكثر فعالية.في إطار بحثنا ، قمنا بتناول المفاهيم المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات والاتصالات والكتابة العلمية في فصلين نظريين ، ثم استخدمنا استبيان ملائم لموضوع دراستنا لتقييم استخدام الموارد الرقمية وتحديد مدى استغلالها ، من قبل الطلاب والأساتذة. هدف عملنا هو فهم أفضل لاستخدام التعليم الإلكتروني ومستوى تبني هذه الأساليب الجديدة في جامعة الوادي، مع التركيز على تطوير الكتابة العلمية وتقييم تأثيرها على تحفيز الطلاب. تشير نتائجنا إلى أنه على الرغم من التطور الملحوظ في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مجال تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ، فإن قسمنا لا يزال يعاني من مستوى ضعيف في استخدام هذه الموارد المتعددة الوسائط. لقد توصلنا أيضًا إلى أن هذه الأدوات البسيطة ، عندما يتم استيعابها ، يمكن أن تساهم في تحسين البحث البيبليوغرافي والكتابة العلمية ، وفي نفس الوقت تعزز تحفيز المتعلمين وتساعد في تطويرهم. لذلك ، فإنه من الضروري أن نعمل على توعية الوسط الجامعي ، سواء الطلاب أو المعلمين ، للاستفادة الكاملة من هذه التكنولوجيات.L'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) représente l'un des défis les plus importants dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage. Comme de nombreuses universités algériennes, notre établissement a intégré ces technologies pour améliorer l'enseignement et développer ce domaine de manière plus efficace. Dans le cadre de notre recherche, nous avons abordé les concepts liés aux TICE et à la rédaction scientifique dans des chapitres théoriques, puis nous avons utilisé un questionnaire adapté à notre sujet d'étude afin d'évaluer l'utilisation des ressources numériques et déterminer leur degré d'exploitation, pour les étudiants et les enseignants. Notre travail vise à mieux comprendre l'utilisation de l'enseignement électronique et le niveau d'adoption de ces nouvelles méthodes à l'université d'El-Oued, en mettant l'accent sur le développement de la rédaction écrite et l'évaluation de son impact sur la motivation des étudiants. Nos résultats indiquent que malgré le développement remarquable des TICE dans le domaine de l'enseignement du français langue étrangère, notre département reste en retard quant à l'utilisation de ces ressources multimédias. De plus, nous avons constaté que ces outils simples, une fois maîtrisés, peuvent contribuer à améliorer la recherche documentaire et la rédaction scientifique, tout en stimulant la motivation des apprenants et en favorisant leur développement. Il est donc nécessaire de sensibiliser la communauté universitaire, tant les étudiants que les enseignants, afin de tirer pleinement parti de ces ressources technologique.Item L’anglais comme première langue étrangère à l’école primaire: objectifs et défis Cas de troisième année primaire de la wilaya d’El-Oued (2022/2023(جامعة الوادي - University of Eloued, 2024-01-18) BOUCHECHE, Kenza; KHELEF, Hana; SOLTANA, Soniaتتناول الأطروحة التي تحمل عنوان «اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية أولى في المدرسة: الأهداف والتحديات، دراسة حالة للصف الثالث الابتدائي» التحول اللغوي في الجزائر، والتحول من الاستخدام السائد للغة الفرنسية إلى الدمج المتزايد للغة الإنجليزية. تدور القضية المركزية لهذه الرسالة حول أثر هذا التحول اللغوي في تعلم واستخدام اللغة الفرنسية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. للإجابة على هذه المشكلة، تجمع الأطروحة بيانات من الاستبيان الذي كان مخصصًا لمعلمي اللغة الإنجليزية. وتبحث الدراسة في عوامل مثل المناهج المدرسية وطرق التدريس والموارد التعليمية والبيئة الاجتماعية والثقافية التي ينغمس فيها الطلاب. ولمعالجة هذه المشكلة، تقوم الأطروحة بجمع البيانات الكمية والنوعية من الملاحظات الصفية، والمقابلات مع المعلمين والطلاب، فضلا عن تحليل الكتب المدرسية. تسلط النتائج الضوء على التحديات التي يواجهها الطلاب في التوفيق بين المتطلبات المتزايدة للغة الإنجليزية والحفاظ على مهاراتهم في اللغة الفرنسية. وفي الختام، تؤكد الأطروحة على أهمية تحقيق التوازن بين الترويج للغة الإنجليزية كلغة عالمية والحفاظ على اللغة الفرنسية كعنصر أساسي في الهوية اللغوية والثقافية للجزائر. ويقترح توصيات لتكييف استراتيجيات التدريس والبرامج المدرسية لضمان تطوير الطلاب لمهارات قوية في كلتا اللغتين دون المساس بإتقانهم للغة الفرنسية. The thesis entitled « English as the First Foreign Language in School: Objectives and Challenges A Case Study of the 3rd Grade Primary» delves into the linguistic transition in Algeria, shifting from the predominant use of French to an increasing incorporation of English. The central issue of this thesis revolves around the impact of this linguistic transition on the learning and use of French among 3rd grade primary students. To answer this problem, the dissertation brings together data from the questionnaire which was intended for English teachers.. The study examines factors such as the school curriculum, teaching methods, educational resources, and the socio-cultural environment in which students are immersed. To address this issue, the thesis gathers quantitative and qualitative data from classroom observations, interviews with teachers and students, as well as analyses of textbooks. The results highlight the challenges students face in juggling between the increasing demands of English and the preservation of their French language skills. In conclusion, the thesis underscores the importance of striking a balance between promoting English as a global language and preserving French as an essential element of Algeria's linguistic and cultural identity. It proposes recommendations to adapt teaching strategies and school programs to ensure that students develop strong skills in both languages without compromising their mastery of French.Item Construire une épreuve d'evaluation des sujtes d'exeamens du départements de francais de l'université de ELoued(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-12) Charait, Douaa; Khelifi, Ouafa; Kouidri, IsraNous concevons notre travail de recherche, intitulé : «Construire une épreuve d'évaluation au département de français de l'Université d’ El-Oued, nous avons essayé de mettre en exergue l’utilité de l’évaluation en classe du FLE par les enseignants de langue française dans milieu universitaire, nous avons choisi comme échantillon sujets des examens tous niveaux l'Université d’El-Oued. Nous avons opté également pour une analyse de contenu récupérés du département de français afin de voir ce que les enseignants proposent réellement dans les classes du FLE en matière d’évaluation. Nous avons aussi mené une enquête par un questionnaire via Google Forms auprès de seize d'enseignantes de langue française de différents grades afin d’essayer de comprendre jusqu’à quel point l’évaluation est-elle un outil au service des apprenants, comme aux enseignants ? L’analyse et les résultats de notre enquête nous a permis de voir l’utilité de l’évaluation dans la classe du FLE et la façon dont l’enseignant évalue ses apprenants نقوم بتصميم عملنا البحثي بعنوان: “بناء اختبار تقييمي في قسم اللغة الفرنسية بجامعة الوادي، حاولنا تسليط الضوء على فائدة التقييم الصفي لـ FLE من قبل أساتذة اللغة الفرنسية في بيئة جامعية، اخترنا جامعة الوادي كعينة من مواد الامتحانات في جميع المستويات. لقد اخترنا أيضًا تحليل المحتوى الذي تم استرداده من قسم اللغة الفرنسية لمعرفة ما يقدمه المعلمون حقًا في فصول FLE من حيث التقييم. أجرينا أيضًا استطلاعًا باستخدام استبيان عبر Google Forms مع ستة عشر معلمًا للغة الفرنسية من مختلف الصفوف لمحاولة فهم إلى أي مدى يعد التقييم أداة في خدمة المتعلمين والمعلمين أيضًا؟ لقد سمح لنا تحليل ونتائج استبياننا برؤية فائدة التقييم في فصل FLE والطريقة التي يقيم بها المعلم متعلميه.Item Etude comparative en didactique des langues : l'enseignement-apprentissage du français et de l'arabe Cas des apprenants de 1e AM de la wilaya d'El Oued(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-11) BENINE, Rayhana; KIR, Halla; OKBA Nour El houda, Nour El houdaDans le cadre de l'éducation en Algérie, l'apprentissage des langues étrangères est essentiel, car la connaissance du français et de l'arabe est essentielle pour la communication, l'éducation supérieure et la préservation de l'identité culturelle nationale. La recherche a examiné les perspectives des professeurs de Français Langue Étrangère (FLE) et d'Arabe dans les collèges algériens, en particulier au niveau 1 AM. L'objectif de cette étude était de comparer les difficultés, les stratégies pédagogiques utilisées et les perspectives des enseignants en matière d'enseignement et d'apprentissage des langues dans ce contexte particulier. Pour ce faire, nous avons opté pour deux techniques d’investigation : l’enquête par entretien auprès des enseignants de français et d'arabe de la circonscription d’El-Oued (2022/2023), mais aussi l’observation en situation auprès des apprenants de 1AM. In the context of education in Algeria, learning foreign languages is essential as knowledge of French and Arabic is crucial for communication, higher education, and the preservation of national cultural identity. Research has examined the perspectives of teachers of French as a Foreign Language (FLE) and Arabic in Algerian middle schools, particularly at the 1st year of middle school (1AM) level. The objective of this study was to compare the difficulties, pedagogical strategies used, and perspectives of teachers regarding language teaching and learning in this particular context. To achieve this, two investigative techniques were chosen: interview surveys with French and Arabic teachers in the El-Oued district (2022/2023), as well as classroom observations of 1AM learnersItem L'enseignement / apprentissage du FLE au secondaire en Algérie : les contraintes institutionnelle et le rôle de l'enseignant.(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-11) BOUSKAYA *, SAFA; MAHMOUDI, ZOHRA; SENAGRIA, SALHACette recherche vise à examiner l’impact de l’enseignement du français langue étrangère au niveau secondaire avec des contraintes institutionnelles telles que des programmes stricts et des exigences administratives strictes. Les enseignants doivent s’adapter à ces contraintes et trouver des moyens innovants d’enseigner les compétences linguistiques et de communication aux élèves. De plus, les classes de FLE sont souvent hétérogènes, ce qui nécessite des stratégies de différenciation pour répondre aux besoins individuels des étudiants. Malgré ces limites, les enseignants jouent un rôle essentiel en créant un environnement d’apprentissage stimulant et en gardant les élèves motivés ملخص: يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في المرحلة الثانوية مع القيود المؤسسية مثل المناهج الصارمة والمتطلبات الإدارية الصارمة. يجب على المعلمين التكيف مع هذه القيود وإيجاد طرق مبتكرة لتعليم مهارات اللغة والتواصل للطلاب. بالإضافة إلى ذلك، غالبًا ما تكون فصول FLE غير متجانسة، الأمر الذي يتطلب استراتيجيات التمايز لتلبية الاحتياجات الفردية للطلاب. وعلى الرغم من هذه القيود، يلعب المعلمون دورًا حيويًا في خلق بيئة تعليمية محفزة وتحفيز الطلابItem L’usage du dictionnaire électronique entre utilité et obstacles Cas des étudiants de l'université(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-11) DERDOUR, DjoheynaNotre recherche scientifique s’inscrit dans le domaine de l’enseignement de la langue française, Plus particulièrement dans le domaine de lexicologie .Il s’agit de connaître L’étendue de l’efficacité du dictionnaire électronique pour les étudiants de ľ université. L’objectif de cette recherche est d’examiner si l’utilisation du dictionnaire électronique peut être une cause d’échec dans ľ université ou si elle peut être un facteur positif encourageant les étudiants pour améliorer leurs niveaux. Nous avons adopté la méthode du questionnaire dans notre recherche. En théorique, nous avons défini les concepts et les termes de base liés au dictionnaire électronique et papier .En pratique, nous avons distribué le questionnaire aux enseignants et analysé leurs réponses afin de confirmer ou d’infirmer nos hypothèses sur l’utilisation du dictionnaire. Our scientific research is in the field of French language teaching, More particularly in the field of lexicology It is a question of knowing The extent of the effectiveness of the electronic dictionary forthe students of first 1 year license The objective of this research is to examine if the use of the electronic dictionary in the educational context can be a cause of failure in the university or if it can be a positive factor encouraging students We adopted the method of the questionnaire in our research, we defined the basic concepts and terms related to the electronic and paper dictionary and we distributed the questionnaire to the teachers analyzed their answers in order to confirm or invalidate our hypotheses on the dictionary usageItem L'influence du contexte socioculturel sur l'apprentissage de la compétence communicative Cas des apprenants de 3ème année de cycle moyen(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-11) MECHARA, Mohammed Elhadi; SAYAH, Chaïma; LABIDI, BouthainaAvec l'évolution technologique, la disponibilité des réseaux sociaux, la facilité du voyage et de l'émigration , le besoin de la vie professionnelle, le rôle de la compétence communicative devient un moteur accélérateur de tout acte d’échange et d’interaction, c’est pourquoi il est devenu nécessaire de chercher les moyens et la façon qui nous aident à l’acquérir. Dans cette recherche dont la problématique se situe à la croisée de la sociolinguistique et de la didactique, notre objectif est de montrer l'influence du contexte socioculturel sur l'apprentissage de la compétence communicative en FLE. Pour atteindre cet objectif, un entretien avec des différents spécialistes, une observation non participante avec des élèves de 3ème moyenne et un questionnaire destinés aux enseignants ont été réalisés. Abstract: Due to technological evolution, the availability of social networks ,facilitating travel and emigration and the need for professional life , the role of communicative competence has become an accelerating engine for any task of exchange and interaction. So, it become necessary to seek for means and ways to help us to acquire it. In this research ,which its problematic crosses sociolinguistics and didactics at the same time ,we aim is to show the influence of the sociocultural context on the learning of communicative competence in FLE and in order to achieve this objective , an interview with various specialists ,a non- participant observation with pupils of 3rd average and a questionnaire intended for teachers were carried out.Item L’enseignement/apprentissage de la lecture au primaire (la compréhension et la production)(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-07) MESSAOUDI, Fouad; BEBBOUKHA, Younes; TOUMI, Bachirتتيح القراءة للمتعلمين الحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات على عدة مستويات، وهي: اللغوية (المعجمية والصرفية والنحوية والإملائية)، والنصية (بنية النصوص ومكوناتها)، والواقعية (موقف المؤلف بالنسبة للقارئ، وموقفه من القارئ، ومكانته). النية، الخ). سيتم استخدام كل هذه المعلومات خلال النشاط التحريري. ونأمل أن تمهد دراستنا الطريق لوجهات نظر بحثية أخرى في مجال القراءة والكفاءة الكتابية. La lecture permet aux apprenants d’avoir le maximum d’informations sur plusieurs niveaux à savoir: linguistique ( lexical, morphologique, syntaxique, orthographique), textuel ( structure,et composantes des textes) et pragmatique (position de l’auteur par rapport au lecteur, son intention,…). L’ensemble de ces informations vont lui servir lors de l’activité rédactionnelle. Nous espérons que notre étude ouvrira la voie à d’autres perspectives de recherche dans le domaine de la lecture et de la compétence scripturale.Item L’influence des représentations des étudiants de 1ère année licence sur le développement de la compétence orale. Cas du département de français, université d’El oued(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-07) CHAOUKI, Sirine; CHETTI, Ferdaous; DIB, OuiamCette étude met l'accent sur l'impact des représentations des étudiants de français de première année licence de l'université d'El-Oued sur le développement de leur compétence orale. Pour ce faire, nous nous sommes basées sur deux types d'enquêtes, à savoir un entretien semi-directif auprès des étudiants de première année licence, et un questionnaire distribué au même public. D'après les résultats de cette étude, il ressort que les représentations linguistiques et socioculturelles chez les étudiants ont un impact négatif sur le développement de leur compétence orale notamment les obstacles familiaux, la méconnaissance des normes phonétiques, syntaxiques et grammaticales. This study focuses on the impact of representations of first-year undergraduate French students at the University of El-Oued on the development of their oral proficiency, using two types of survey: a semi-directive interview with first-year undergraduate students, and a questionnaire distributed to the same audience. The results show that students' linguistic and socio-cultural representations have a negative impact on the development of their oral proficiency, in particular family obstacles and ignorance of phonetic, syntactic and grammatical norms.Item DE L'ÉVALUATION SOMMATIVE À L'ÉVALUATION FORMATIVE: Le rôle du corrigé type(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-07) BEKKARI, Aymen; ALIANE, Basma; KHATRA, HaidarL'évaluation dans le domaine de l'éducation se subdivise en deux approches distinctes : l'évaluation formative et l'évaluation sommative. L'évaluation formative se focalise sur le processus d'apprentissage en offrant des rétroactions pour soutenir la progression des apprenants, tandis que l'évaluation sommative vise à mesurer les résultats finaux de l'apprentissage. Parallèlement, l'approche cognitive a exercé une influence significative sur l'évaluation, en mettant l'accent sur les processus mentaux et les stratégies d'apprentissage des apprenants. L'évaluation cognitive cherche à évaluer la capacité des apprenants à appliquer de manière réfléchie leurs connaissances dans des contextes pratiques et à démontrer une compréhension approfondie. Dans le paysage actuel de l'évaluation, une attention accrue est portée à l'autonomie des apprenants, en les encourageant à participer activement au processus d'évaluation, tout en créant des environnements d'apprentissage personnalisés qui répondent à leurs besoins individuels. L'évaluation au lycée est essentielle pour mesurer les connaissances et les compétences des élèves. Elle se fait à travers différents types d'évaluations. L'évaluation favorise la progression des élèves, développe leur autonomie et renforce leur motivation en reconnaissant leurs réalisations. Dans ce contexte, le corrigé-type devient un outil précieux d'évaluation pour les apprenants du lycée. Il leur offre une référence claire et concrète en fournissant une réponse correcte et complète à un exercice ou à une question donnée. Son rôle principal est de guider les élèves en leur montrant comment aborder correctement une tâche et en clarifiant les attentes et les critères d'évaluation. En utilisant le corrigé type, les élèves peuvent obtenir une rétroaction instantanée sur leurs performances, s'auto-évaluer et améliorer leurs compétences. Cependant, il est important de l'utiliser comme un outil d'apprentissage complémentaire, en combinaison avec d'autres formes d'évaluation, pour fournir une évaluation équilibrée et favoriser l'apprentissage autonome. Ainsi, la combinaison de l'évaluation au lycée et de l'utilisation du corrigé type offre aux élèves une approche holistique de leur développement académique. The evaluation in the field of education is divided into two distinct approaches: formative evaluation and summative evaluation. Formative evaluation focuses on the learning process by providing feedback to support learners' progress, while summative evaluation aims to measure the final outcomes of learning. Additionally, the cognitive approach has had a significant influence on evaluation by emphasizing learners' mental processes and learning strategies. Cognitive evaluation seeks to assess learners' ability to thoughtfully apply their knowledge in practical contexts and demonstrate deep understanding. In the current landscape of evaluation, there is increased attention to learners' autonomy, encouraging their active participation in the evaluation process while creating personalized learning environments that cater to their individual needs. Evaluation in high school is crucial for measuring students' knowledge and skills and is conducted through different types of assessments. Evaluation promotes students' progress, develops their autonomy, and reinforces their motivation by recognizing their achievements. In this context, the standard answer sheet becomes a valuable evaluation tool for high school learners. It provides them with a clear and concrete reference by offering a correct and comprehensive response to a given exercise or question. Its main role is to guide students by showing them how to approach a task correctly and by clarifying expectations and evaluation criteria. By using the standard answer sheet, students can obtain immediate feedback on their performance, self-assess, and improve their skills. However, it is important to use it as a complementary learning tool in combination with other forms of evaluation to provide a balanced assessment and foster autonomous learning. Thus, the combination of high school evaluation and the use of the standard answer offers students a holistic approach to their academic development.Item L’approche par compétences au service de l’apprentissage du FLE en Algérie. Cas des apprenants de 1ère AS.(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-07) BEGGAS, Sabrina; BEN AMARA, SaraAu fil des années, la multiplicité de l’utilisation des méthodologies pédagogiques lors de l’enseignement, à l’origine de cette multiplicité d’effets positifs et négatifs sur l’éducation en général, jusqu’à ce qu’apparaisse une nouvelle méthodologie, celle de l’approche par les compétences. Est-ce que c’est vraiment efficace et influençant positivement ou négativement ? Cette étude visait à répondre à cette problématique et de connaitre son impact au cycle secondaire. Des sous-hypothèses sont venues sous forme de sous-questions, et pour répondre à ces questions, nous avons mené une étude sous forme de questionnaire qui a été distribué au niveau de cinq lycées et dans un groupe sur Facebook pour les enseignants de secondaire au niveau national, où nous avons obtenu 30 réponses En étudiant ce questionnaire et en analysant les réponses des les enseignants, nous avons conclu l’impact de l’approche par compétences sur l’enseignement/apprentissage, et certains positifs et aussi les difficultés auxquels les enseignants sont confrontés lors de l’application de cette approche Over the years, the multiplicity of the use of pedagogical methodologies during teaching, at the origin of this multiplicity of positive and negative effects on education in general, until a new methodology appeared , that of the competency-based approach. Is it really effective and influencing positively or negatively? This study aimed to answer this problem and to know its impact in the secondary cycle. Sub-hypotheses came in the form of sub-questions, and to answer these questions, we conducted a study in the form of a questionnaire which was distributed at the level of five high schools and in a group on Facebook for secondary school teachers in national level, where we got 30 responses By studying this questionnaire and analyzing the answers of the teachers, we concluded the impact of the competence-based approach on teaching/learning, and some of the positive aspects and also the difficulties that teachers face when application of this approach.Item La place de la culture dans l’enseignementapprentissage du FLE Cas de la 4ème année primaire(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-07) BEN MOUSSA, Lina; BEDDAZEKRI, Safa; Khadidja el alia NEFIDI, Khadidja el aliaL’enseignement/apprentissage des langues étrangères devient actuellement une nécessité. Ce processus s’ouvre de plus en plus à la mondialisation culturelle, les nouvelles technologies et les relations internationales. De ce fait, le concept culture a pris une place dans notre mémoire de fin d’étude. Nous nous concentrerons sur l'impact de la culture sur l'enseignement dans une classe de FLE. En effet, on explore l’intégration de la culture d’une manière efficace et pertinente dans les cours de FLE. Il est évident que l’enseignement/ apprentissage du FLE en Algérie cherche à trouver une démarche adéquate pour la socialisation et l’ouverture aux autres visions du monde et aux différentes cultures. L'objectif principal de notre travail est de démontrer que l'enseignement de la langue française ne peut pas être dissocié de sa culture. Et que la culture est un élément essentiel dans l'apprentissage d'une langue étrangère afin de développer la compétence communicative et culturelle chez l'apprenant. Nous essayerons également de démontrer à quel point l’enseignement de la culture dans une classe de FLE facilite l’apprentissage des langues étrangères, en réalisant un questionnaire adressé aux enseignants du primaire, et en particulier aux enseignants de la quatrième année primaire. En somme, à la fin de notre recherche, nous confirmerons que de la culture a pris une importance fondamentale dans l'enseignement du FLE et qu’elle a un impact positif dans l’acquisition d’une nouvelle langue. The teaching/learning of foreign languages is now becoming a necessity. This process is increasingly open to cultural globalization, new technologies and international relations. In this fact, the concept of culture has taken a place in our thesis. We focus on the impact of culture in teaching FLE (French as foreign language) classe. Indeed, in an effective and relevant way in FLE courses. It is obvious that the teaching/learning of French as foreign language in Algeria seeks to find an appropriate approach for socialization and openness to other visions of the world and to different cultures. The main objective of our work is demonstrated that the teaching of the French language cannot be dissociated from its associated culture. In addition, the culture is an essential element in the learning a foreign language in order to develop communicative and cultural competence in the learner. We will try to show to what extent the teaching of culture in a FLE class facilitates the learning of foreign language. By carrying out a questionnaire addressed to primary school teachers, in particular to teachers of the fourth primary. In short, in order to our research we confirm that culture has taken on fundamental importance in the teaching of FLE and that it would have a positive impact in the acquition of new language.Item L'impact de la vidéo touristique sur le développement des compétences linguisticoculturelles dans une séance de l'oral Cas des apprenants de 4ème année moyenne(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-07) HADI, Alaa Eddine; HEDED, Nacer Eddine; MESBAHI, LeulmiLes compétences culturelles en FLE favorisent la communication authentique, la compréhension approfondie de la langue et de la culture, ainsi qu'une meilleure intégration dans les milieux francophones. Les enseignants jouent un rôle crucial en proposant des activités et des ressources qui permettent aux apprenants de découvrir la culture francophone tout en développant leurs compétences linguistiques de manière intégrée. L'objectif de cette recherche est de démontrer l'utilisation de la vidéo touristique en classe de FLE et son impact sur le développement des compétences culturelles et linguistiques lors d'une séance orale. Pour atteindre cet objectif, une expérimentation a été réalisée auprès des élèves de 4ème année moyenne du CEM « Rhouma Sahraoui, Gharbia » à Hassani Abdelkarim, Wilaya d'El-Oued. Abstract. Cultural skills in French as a Foreign Language (FLE) enhance authentic communication, deep understanding of language and culture, and better integration into Francophone environments. Teachers play a crucial role in providing activities and resources that allow learners to explore Francophone culture while developing their language skills in an integrated manner. The objective of this research is to demonstrate the use of tourist videos in the FLE classroom and their impact on the development of cultural and linguistic skills during an oral session. To achieve this objective, an experiment was conducted with students in the 4th year of "CEM Rhouma Sahraoui, Gharbia" in Hassani Abdelkarim, Wilaya d'El-Oued.Item La culture dans l'enseignement-apprentissage de FLE: quelles représentations et quels enjeux? Cas de 1ère année secondaire(lycée Abdel-Azize CHERIF) El-Oued(جامعة الوادي - university of eloued, 2023) Kessab, Abir; Berramdane, Boutheyna; Zakkour Farhat, ImaneNotre travail de recherche se penche sur l'influence de la culture française sur l'enseignement / apprentissage du français langue étangère , en vue de la rendre intelligible voire accessible .Nous mettons ainsi en lumière le phénomène de la culture en étudiant la manière dont elle est reçue chez les apprenants du secondaire (1ére année) de la region d'Eloued ,tout en expliquant les enjeux qui pourraient entraver l'opération didactique Les outils d investigation utilisés dans cette étude se focalisent sur deux moments de travail : une investigation des avis des enseignants à partir d'un questionnaire pour objectif de compulser de près les différentes difficulties que rencontrent les enseignants lors de la transmission de la langue françaire. Ainsi nous nous sommes basées sur une analyse de certains supports textuels dans le but de cerner notreproblèmatique au maxmum. يتناول عممنا البحثي تأثير الثقافة الفرنسية عمى تعميم / تعمم المغة الفرنسية كمغة أجنبية، بهدف جعمها فهمًا ومفهومة. ونسمط الضوء عمى ظاهرة الثقافة من خلال د ا رسة الطريقة التي يتمقاها بها طلاب المرحمة الثانوية )الصف الأول( في منطقة الوادي، وفي نفس الوقت نشرح التحديات التي يمكن أن تعوق العممية التعميمية . تركز أدوات البحث التي استخدمناها في هذه الد ا رسة عمى لحظتي عمل: تحقيق في آ ا رء المعممين من خلال استبيان يهدف إلى جمع المعمومات حول التحديات المختمفة التييواجهونها عند نقل المغة الفرنسية. وبالتالي، اعتمدنا عمى ق ا رءة تحميمية لشبكة ملاحظات أعددناها بهدف تغطية استفسارنا بأقصى قدر ممكن .Item La technique du résumé dans les mémoires de master: entre compétence et performance Cas des mémoires de master de français 2021-2022 de l’université d’El Oued(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-07) AGGAB, Widad; BEBOUCHE, Ismahane; METIR, KhedidjaCette étude scientifique s’intéresse à la technique de résumé dans les mémoires de master 2 entre les compétences et tout ce qui mène à la rédaction du résumé et entre la forme finale qui évalue la performance. En effet, l’objectif escompté de ce travail de recherche est de découvrir les difficultés qui rencontrent les étudiants de master 2 lors de la rédaction de résumé. À l’aide de ce mémoire, nous montrons l’importance de cette technique qui paraît négligée. Les outils d’investigation utilisés dans cette étude sont la technique d’enquête par questionnaire et l’analyse du contenu des mémoires des étudiants de master 2promotion (2021/2022). C’est à travers ces méthodes que nous pouvons dire que les étudiants trouvent des problèmes quant à la compétence linguistique, à la clarté de ses idées, à l’organisation formelle… Tout cela, peut être du manque de la bonne formation d’une part, et que l’étudiant néglige cette technique d’autre part. This scientific study focuses on the abstract technique in master’s dissertations 2 between skills and everything that leads to the writing of the abstract and between the final forms that evaluates performance. Indeed, the expected objective of this research work is to discover the difficulties that master 2 students encounter when writing abstract. With this brief, we show the importance of this technique, which seems neglected. The investigative tools used in this study are the questionnaire survey technique and content analysis of the abstracts of Master 2, Class (2021/2022) students. It is through these methods that we can say that students find problems with language proficiency, clarity of ideas, formal organization… All this may be due to the lack of good training on the one hand, and that the student neglects this technique on the other hand.Item L’impact de l’ère du Covid-19 sur le processus de l’enseignement/apprentissage du FLE. Objectifs, Méthodes et Résultats. Cas d'étude la faculté de FLE à l'université Hama Lakhdar El-Oued(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023) Abdelmoumen, ALIA; GHERAISSA, Aouatef; KHERFI, Fatma Zohraيعتبر تدريس الفرنسية كلغة اجنبية تحديًا لغالبية الطلاب، لأن اللغة الفرنسية في الجزائر، مثل فرنسا، متناقضة ومتناقضة. في إطار بحثنا، يمكن تعريف مفهوم التدريس/التعلم بأنه نقل المعرفة من خلال المساعدة على الفهم والاستيعاب. لكن الجائحة التي ضربت العالم تسببت في التغيير وخاصة التدريس الذي يشجع المدارس على أخذ دورات عن بعد. وبالتالي، أصبح دمج تقنية الاعلام والاتصال في الإطار التعليمي محفزًا لأنه يطور المعرفة والمهارات المناسبة للطلاب L’enseignement du FLE considéré comme un défi pour la majorité des étudiants, car la langue française en Algérie à l’instar de la France, vit une situation à la fois paradoxale et ambivalente. Dans le cadre de notre recherche, le concept enseignement/ apprentissage peut se définir comme la transmission des connaissances par une aide à la compréhension et à l’assimilation. Mais, la pandémie qui a frappé le monde a causé des changements et surtout l’enseignement ce qu’incite les établissements scolaires à suivre des cours à distance. Ainsi, L’intégration de TICE dans le cadre éducatif est devenue un stimulant car il développe des connaissances et des compétences appropriées d’étudiantsItem Identification des besoins langagiers en FOS Dans le domaine médical Cas de 1ère année de l'école privée ROUAD ESSIHA État des lieux et perspectives(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023) MESBAHI, Nahla; MEFTAH, Saida Amina; GHARAISSA, ZinebLes apprenants de la première année paramédicale de l’école privée Rouad Essiha d’El-Oued rencontrent de nombreux obstacles liés à la langue française. Ils éprouvent des difficultés tant à l'oral qu'à l'écrit. Suite à ce constat, nous avons cherché à identifier les besoins et les attentes linguistiques de ces futurs infirmiers de manière approfondie. En effet, il est important de noter que la formation de la première année paramédicale ne dispose pas d'un programme spécifique d'enseignement/apprentissage en Français sur Objectifs Spécifiques (FOS). C'est pourquoi nous avons souhaité franchir une étape cruciale dans la démarche de FOS en identifiant les besoins linguistiques. En conclusion, nous avons constaté qu'une formation optimale des enseignants et des apprenants nécessite la mise en place d'un programme adapté, répondant aux besoins de cette population ciblée. Il est essentiel d'intégrer un module spécifique dédié exclusivement à l'apprentissage du français. The first-year paramedical students at Rouad Essiha Paramedical School in El-Oued face numerous obstacles related to the French language. They encounter difficulties both in oral and written expression. Recognizing this, we sought to thoroughly identify the linguistic needs and expectations of these future nurses. It is important to note that the first-year paramedical program does not have specific French for Specific Purposes (FSP) curriculum. Therefore, we aimed to take a crucial step in the FSP approach by identifying the linguistic needs. In conclusion, we have observed that an optimal training for both teachers and learners requires the implementation of an adapted program that meets the needs of this targeted population. It is essential to integrate a specific module dedicated solely to French language learning.Item La pédagogie de projet en classe de FLE de 1ère AS. Les pratiques de classe en question(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023) Zaghidi maria; MERABET, Oum ElkhirNotre travail de recherche porte sur l'application de la pédagogie de projet, qui est une nouvelle méthode pédagogique qui a émergé avec les réformes du système éducatif en obtenant des résultats positifs dans le niveau d'éducation des apprenants lors de travaux individuels ou de groupe. Nous présenterons la méthode de réalisation du programme annuel, comment réaliser des projets et mettre en œuvre des activités par des enseignants de la première année de l'enseignement secondaire, et les avantages les plus importants de la méthode de pédagogie est qu'elle fait contribuer l'apprenant au processus d'apprentissage, et à partir de là, il acquiert des compétences qui lui permettent de résoudre divers problèmes. Our research work focuses on the application of project pedagogy, which is a new pedagogical method that emerged with the reforms of the education system by obtaining positive results in the level of education of learners during individual work or of group. We will introduce the method of carrying out the annual program, how to carry out projects and implement activities by teachers of the first year of secondary education, and the most important advantages of the pedagogy method are that It makes the learner contribute to the learning process, and from there, he acquires skills that allow him to solve various problems.Item Pour l’intégration de la co-évaluation aux pratiques évaluatives en master 1 au sein du département de français de l’université d’El Oued (2022-2023)(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023) HAMMI, Taha; MESAI-AHMED, Hacene; KADDOURI, AhmedLes étudiants universitaires sont souvent mécontents des résultats obtenus à la fin de chaque semestre. Ils remettent en cause la méthode traditionnelle d'évaluation employée par les enseignants. Cette insatisfaction nous a amenés à réfléchir à une approche alternative pour remplacer la méthode existante. À l’issue d’une recherche approfondie, nous avons opté pour une nouvelle méthode appelée "co-évaluation", qui encourage les étudiants à travailler en collaboration et à s'évaluer mutuellement. La co-évaluation concrétise une réelle innovation pédagogique où le travail d'un étudiant est évalué par ses pairs ou par l'ensemble de la classe. Cette étude scientifique s'inscrit dans le domaine de la didactique de l'écrit et a pour objectif de démontrer les avantages de la co-évaluation dans le processus d'apprentissage du français langue étrangère (FLE) à l'université Echahid Hamma Lakhdar El-Oued. L'accent est mis sur l'impact positif de cette pratique évaluative. En conséquence, nous cherchons à souligner l'importance de cette approche pédagogique dans l'enseignement supérieur, à comprendre son cadre conceptuel, ses modalités et son exécution sur le terrain, ainsi que son bénéfice potentiel pour les étudiants. Afin d'atteindre notre objectif, nous avons utilisé un questionnaire diffusé via Google Forms auprès des étudiants du Master 1 du département de français à l'Université d'ElOued. Nous avons ensuite mené une expérience similaire avec ce même public, dans laquelle nous avons organisé une tâche de correction de la part des étudiants. Notre conclusion va dans le sens que la co-évaluation mérite d'être intégrée dans les différents cycles du système éducatif du pays, notamment à l'université.Item La prise en charge des besoins méthodologiques des étudiants de master 2 dans la rédaction de mémoire de fin d’étude. Cas du département de français, université d’El Oued(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-06) Barir, Chaima; Louka, Hanna Imane; Nid, OUIAMEChaque étudiant fait de son mieux pour présenter un mémoire de qualité sans précédent. Donc, notre recherche s’inscrit dans la sphère des écrits universitaires académiques ainsi que la didactique de l’écrit scientifique par excellence. Notre intérêt est de monter le rapport entre les étudiants de 2ème année master de département de français, université d’El-Oued au l’écrit scientifique ( mémoire de master). Ainsi, le but de cette recherche est d’analyser les difficultés méthodologiques et rédactionnelles à qui font face les étudiants lors de la rédaction de mémoire, dans le but de donner une prise en charge permettant de le rédiger de manière stricte. À ce stade, nous avons adapté deux outils d’investigations, l’un par une analyse de contenu avec une grille d’analyse des critères pour analyser un corpus de dix mémoires réalisés cas des mémoires 2021-2022, puis, une entretien avec les enseignants de master, illustré par une grille contenant des questions directes pour signaler les grands obstacles et difficultés liées à la rédaction. Each student does his or her best to present a dissertation of unprecedented quality. So, our research falls within the sphere of academic writing as well as the didactics of scientific writing par excellence. Our interest lies in examining the relationship between 2nd-year Master students in the Department of French at the University of El-Oued and scientific writing (Master's thesis). Thus, the aim of this research is to analyze the methodological and editorial difficulties faced by students when writing a dissertation, with a view to providing guidance on how to write it in a strict manner. At this stage, we have adapted two investigative tools: firstly, a content analysis with a criteria analysis grid to analyze a corpus of ten dissertations produced in the case of the 2021-2022 dissertations; secondly, an interview with Master's teachers, illustrated by a grid containing direct questions to point out the major obstacles and difficulties associated with writing