اثر استخدام التعلم التشاركي في اكساب طلبة الدراسات العليا بجامعة اليرموك

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية كلٌ ممفاهيم ومهارات التنور التكنولوجي لدى طلبة برنامج الماجستير في قسم المناهج والتدريس بجامعة اليرموك من خلال استخدام التعلم التشاركي الالكتروني. لتحقيق هذا الهدف تم تصميم بيئة للتعلم التشاركي الإلكتروني وفق أسلوبين: هما النمذجة والتسقيل، حيث تم تقديم (20) نشاطاً تشاركياً بين الطلاب توزعت على(9) جلسات تدريبية. كما تم تطوير استبيان لقياس الوعي بمفاهيم التنور التكنولوجي والذي تم تقسيمه إلى ثلاثة محاور: التنور التكنولوجي كمصطلح، أهمية التنور التكنولوجي، وماهية التنور التكنولوجي، كما تم بناء بطاقة ملاحظة لقياس درجة امتلاك الطلاب لمهارات التنور التكنولوجي. وتم تطبيق اداتي الدراسة على عينة من طلبة برنامج الماجستير في المناهج وطرق التدريس والبالغ عددهم (40) طالب وطالبة، قبل وبعد تطبيق البرنامج التشاركي، وكشفت النتائج عن وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى(0.05) بين الأداء القبلي والبعدي على مقياس الوعي بمفاهيم التنور التكنولوجي، وعلى مقياس مهارات التنور التكنولوجي ولصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية التصميم التشاركي الإلكتروني في تنمية كلاً من مفاهيم ومهارات التنور التكنولوجي لدى طلبة الدراسات العليا بجامعة اليرموك، واوصت الدراسة بضرورة استخدام التعلم التشاركي في تنمية مفاهيم ومهارات التنور التكنولوجي، وعقد دورات مكثفة لأعضاء هيئة التدريس حول تصميم بيئات التعلم التشاركي. Abstract: This study aims to design an electronic collaboration and measure its impact on developing technological literacy skills among students enrolled in the Master's Degree at Yarmouk University. To achieve this aim, the researcher designed a collaborative electronic learning environment. The designed environment contains two methods: modeling and scaffolding. Twenty- collaborative electronic activities were presented among the students. A questionnaire was used to measure the awareness of the electronic literacy terms, being divided into 3 parts: Technical literacy as a term, what is technical literacy composed of?, and a test to measure the degree of students' ownership of technological literacy skills. The study sample consisted of (40) male and female students enrolled in the master program who are tracking the curriculum and teaching methods majors. The results of the study demonstrated that there was the effectiveness of e-collaborative designing in developing technological literacy concepts and skills among postgraduate students at Yarmouk University. The study recommended the use of participatory learning in the development of technological enlightenment concepts and skills for postgraduate students, and intensive courses for faculty members on the design of participatory learning environment so that they can develop technological literacy skills for their students.