طرح المقاربة النّصيّة في الوثيقة المرافقة لمنهاج اللّغة العربيّة للسّنة الثّالثة من التّعليم الثّانوي - دراسة وصفية تحليليّة -

Abstract

ملخّص: يستمدّ هذا البحث أهميّته من أهميّة المقاربة النّصيّة بوصفها المقاربة البيداغوجيّة المعتمدة حاليًّا في قطاع التّعليم، وهذا الأخير يفرض علينا دائما البحث المستمرّ فيه لأنّ مخرجاته تهمّنا وتهمّ المجتمع والوطن ككلّ. ونسعى من خلال هذه الورقة البحثيّة إلى تحليل الطّريقة الّتي طرحت بها المقاربة النّصيّة على مستوى الوثيقة المرافقة للمنهاج بغرض تكوين نظرة معمّقة حول هذه المقاربة وفهم جوانبها النّظريّة، ممّا قد يؤدّي بنا إلى تعزيز ممارساتها التّطبيقيّة مستقبلا. Summary: This research derives its importance from the importance of the textual approach as the pedagogical approach currently adopted in the education sector, and the latter always imposes on us continuous research in it because its outputs concern us and the community and the country as a whole. Through this paper, we seek to analyze the way in which the textual approach was presented at the level of the document accompanying the curriculum in order to gain an in-depth insight into this approach and understand its theoretical aspects, which may lead us to enhance its applied practices in the future