Incorporating Literary Texts In Efl Classrooms: Theory And Practice

Abstract

This study provides a review of ideas and research focusing on the role of literature in the EFL classrooms. It investigates whether or not literature has the capacity to enrich and enhance English as a foreign language teaching and learning practices. It focuses on the theoretical assumptions and pedagogical implications of using different literary texts in the context of teaching and learning English as a foreign language. In order to achieve the study's aims, a questionnaire targeting forty-five (45) second year English students from the University of El-Oued, Algeria was used as a data gathering tool. The survey investigates students` attitudes towards incorporating literary texts as a medium to enhance the mastery of the language.

تقدم هذه الدراسة مراجعة الأفكار والأبحاث التي تركز على دور الأدب في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. في جانب آخر، تتحقق هذه الدراسة فيما إذا كان الأدب لديه القدرة على إثراء وتعزيز اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في التدريس وممارسات التعلم. وتركز هذه الدراسة على االفتراضات النظرية واآلثار التربوية الستخدام النصوص الأدبية المختلفة في سياق تعليم وتعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. ولتحقيق أهداف الدراسة ، تم استخدام استبيان استهدف خمسة وأربعين )45 )طالبًا ، السنة الثانية تخصص لغة انجليزية من جامعة الوادي بالجزائر كأداة لجمع البيانات. يبحث االستطالع في اتجاهات الطلبة اتجاه دمج النصوص الأدبية كوسيلة لتعزيز إتقان اللغة. كما يفحص االستطالع تصورات الطلبة نحو معايير اختيار أنواع النصوص الأدبية. كشفت نتائج الدراسة أن موضوعات ومقاييس مثل مقدمة الأدب ، و النقد الأدبي ، والنظرية الأدبية ضرورية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ألنها تزودهم بالمعرفة الالزمة لتحليل النصوص الأدبية المختلفة وتعزيز إتقانهم للغة.