اليقظة الذهنية وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى تلميذ مرحلة التعليم المتوسط

Abstract

ملخص الدراسة باللغة العربية هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين اليقظة الذهنية والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط، وتكونت عينتها من (101) تلميذ وتلميذة بمتوسطة محمد الأمين العمودي بمدينة الوادي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة واستخدمت هذه الدراسة مقياس اليقظة العقلية الذي أعدته أحلام عبد الله (2013) والتوافق النفسي لعطية محمود هنا(1986). بالاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي وباستخدام معامل الارتباط "بيرسون" واختبار "ت" لعينتين غير مرتبطتين وغير متساويتين توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - علاقة طردية ضعيفة بين درجات اليقظة الذهنية والتوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط عينة الدراسة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط تعزى لمتغير الجنس (ذكر/أنثى). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التوافق النفسي لدى تلاميذ السنة الثالثة متوسط عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس ولصالح التلميذات.

Résumé de l'étude: L'étude actuelle visait à révéler la relation entre la vigilance mentale et l'adaptation psychologique chez les élèves de troisième année du collège, et son échantillon était composé de (101) élèves de sexe masculin et féminin du collège de Muhammad Al-Amin Al-Amoudi à Al-Wadi. City, qui ont été choisis au hasard. Cette étude a utilisé l'échelle de vigilance mentale préparée par Ahlam Abdullah (2013. ) et la compatibilité psychologique d'Attia Mahmoud ici (1986). Selon la méthode corrélationnelle et en utilisant le coefficient de corrélation "Pearson" et le test "T" pour deux échantillons non corrélés et inégaux, l'étude a abouti aux résultats suivants : - Une faible relation directe entre les degrés de vigilance mentale et l'adaptation psychologique chez les étudiants de troisième année, l'échantillon moyen de l'étude. - Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre les scores moyens d'adaptation psychologique des étudiants de troisième année, en raison de la variable de sexe (masculin/féminin). - Il existe des différences statistiquement significatives entre les scores moyens d'adaptation psychologique chez les étudiants de troisième année, la moyenne de l'échantillon d'étude, en raison de la variable de sexe et en faveur des étudiants.