معوقات تطبيق المرافقة البيداغوجية من وجهة نظر طلبة السنة الأولى جامعي علوم اجتماعية

Simple item page
dc.contributor.authorغدير إبراهيم, حنان
dc.contributor.authorبيه, ميمونه
dc.date.accessioned2023-10-11T10:17:42Z
dc.date.available2023-10-11T10:17:42Z
dc.date.issued2021
dc.descriptionمذكرة ماستر في علوم التربية تخصص ارشاد وتوجيهen_US
dc.description.abstractملخص الدراسة: هدفت الدراسة الى التعرف على المعوقات التي تعيق تطبيق المرافقة البيداغوجية من وجهة نظر طلبة السنة الأولى جذع مشترك علوم اجتماعية، وقمنا بتطبيق الدراسة على عينة اخترناها بطريقة عشوائية بسيطة تقدر ب 60 طالب وطالبة وقد اتبعنا المنهج الوصفي الاستكشافي واعتمدنا على استبيان معوقات المرافقة البيداغوجية لتحقيق أهداف الدراسة وقد استخدمنا الأساليب الإحصائية كالمتوسطات والأوزان النسبية واختبار t وقد توصلنا الى النتائج التالية: - هناك اختلاف في ترتيب معوقات المرافقة البيداغوجية من وجهة نظر طلبة السنة الأولى جذع مشترك علوم اجتماعية وبعد التوصل الى النتائج وجدنا أن أهم معوق من معوقات تطبيق المرافقة البيداغوجية وهو الجانب النفسي ويليه الجانب التقني والمنهجي من حيث الأهمية ثم الجانب المهني ثم الجانب الإعلامي والإداري وأخيرا الجانب البيداغوجي. - لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 في معوقات المرافقة البيداغوجية بالنسبة لطلبة السنة الأولى جذع مشترك علوم اجتماعية تعزى لمتغير الجنس. Study summary: The study aimed to identify the obstacles that hinder the application of pedagogical accompaniment from the point of view of first-year students, a common trunk of social sciences, and we applied the study to a sample that we chose in a simple random way, estimated at 60 students. We followed the descriptive exploratory approach and relied on a questionnaire about the obstacles of pedagogical accompaniment to achieve the objectives of the study. We have used statistical methods such as means, relative weights and t-test and we have reached the following results: - There is a difference in the arrangement of the obstacles of pedagogical accompaniment from the point of view of first-year students, a common trunk of social sciences, and after reaching the results, we found that the most important obstacle of the obstacles to the application of pedagogical accompaniment is the psychological aspect, followed by the technical and methodological aspect in terms of importance, then the professional aspect, then the media and administrative aspect, and finally the aspect pedagogical; - There are no statistically significant differences at the significance level of 0.05 in the obstacles of pedagogical accompaniment for first-year students of a common core social sciences due to the gender variable.en_US
dc.identifier.citationبيه، ميمونة . غدير ابراهيم، حنان . معوقات تطبيق المرافقة البيداغوجية من وجهة نظر طلبة السنة الأولى جامعي علوم اجتماعية . مذكرة ماستر . قسم العلوم الإجتماعية . كلية العلوم الانسانية والاجتماعية . جامعة الوادي . 2021. [ تاريخ الإطلاع] . متاح على الرابطen_US
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/28473
dc.publisherUniversity of Eloued جامعة الواديen_US
dc.relation.ispartofseriesMS/826;
dc.subjectالمرافقة البيداغوجيةen_US
dc.subjectAccompagnement pédagogiqueen_US
dc.subjectPedagogical accompanimenten_US
dc.titleمعوقات تطبيق المرافقة البيداغوجية من وجهة نظر طلبة السنة الأولى جامعي علوم اجتماعيةen_US
dc.title.alternativeدراسة ميدانية في جامعة حمه لخضرen_US
dc.typeThesisen_US

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
معوقات تطبيق المرافقة البيداغوجية من وجهة نظر طلبة السنة الأولى جامعي علوم اجتماعية.pdf
Size:
2.09 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
مذكرة ماستر في علوم التربية تخصص ارشاد وتوجيه
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download

Collections

Department of social sciences_BThesis