Le Document Iconographique En Tant Que Support D’apprentissage De Fle : Cas De 1 Année Moyenne (cem Dheif Allah Ahmed- El Oued

Abstract

Résumé Les recherches sur les usages de documents iconographiques en didactique des langues et des cultures constituent un objet ancien qui s’inscrit dans une réflexion plus large sur les supports d’enseignement. Si cette thématique s’est particulièrement développée avec l’introduction des méthodologies audiovisuelles, on observe aujourd’hui un renouvellement de la recherche sur ces questions. Les chercheurs s’interrogent sur l’apport de l’image dans l’apprentissage de FLE, y compris dans le domaine de réception /production. Dans ce contexte, deux axes apparaissent particulièrement pertinents : l’usage de documents visuels pour le déclenchement de productions verbales, et l’étude de la réception des supports iconiques par les apprenants pour faciliter l’accès au texte. L’élève se trouve de ce fait « impliqué » dans une compréhension de l’image en acte, dans une démarche d’appropriation authentique de la langue. Abstract Research on the uses of iconographic documents in the teaching of languages and cultures in an acncient object which is part of a broader reflection on teaching materials.If this thematic was particularly developed with the introduction of audiovisual methodologies, we are now seeing a renewal of research on these questions.researchers question the contribution of the image ithe learning of French as a foreign language including in the field of reception /production.in this context, two axes appear particularly relevant : the use of visual documents for the triggering of verbal productions, and the study of the reception of iconic supports by the learners to facilitate access to the text.this fact « student involved »in an understanding of the image in action, in a process of authentic appropriation of the language.