تقييم مستوى الفهم القرائي لدى الطفل المتمدرس المصاب باضطراب طيف التوحد

Abstract

ملخص: هدفت هذه الدراسة إلى معاينة مشكلة تعاني منها فئة معتبرة من الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد المتمدرسين، والمتمثلة في صعوبات الفهم القرائي، والتي تنعكس بشكل مباشر على السير الحسن لعملية التعلم لديهم. وهذا ما سجلناه من خلال اطلاعنا على بعض الحالات، حيث قمنا بإجراء تقييم لمستوى الفهم القرائي من خلال تطبيق اختبار الباحثة قبطان زبيدة على حالتين من ولاية تيزي وزو، تدرسان في السنة الثالثة والخامسة ابتدائي. يتراوح العمر الزمني للحالتين ما بين 8 و13 سنة، وقد تم الاعتماد على منهج دراسة حالة لأنه يتماشى وطبيعة الموضوع المدروس، وقد أسفرت النتائج عن عدم وجود صعوبات هامة في الفهم القرائي.Abstract: This study aimed to examine a problem suffered by a significant group of school-aged children with autism spectrum disorder, namely reading comprehension difficulties, which directly affect the smooth running of their learning process. This is what we recorded by examining some cases, where we conducted an assessment of the level of reading comprehension by applying the test of researcher Qebtan Zubaida to two cases from the state of Tizi Ouzou, studying in the third and fifth years of primary school. The chronological age of the two cases ranged between 8 and 13 years. The case study method was relied upon because it is consistent with the nature of the subject under study, and the results showed that there were no significant difficulties in reading comprehension