منهجية تدريس مهارة فهم المكتوب في ضوء مناهج الجيل الثاني(السنة أولى ابتدائي أنموذجاً) • Teaching Methodology Of Written Comprehension Skill In The Light Of Second Generation Curricula(first Year Classes Of Primary School As A Sample)

Abstract

يسعى هذا البحث إلى إبراز استثمار ميدان فهم المكتوب في ضوء مناهج الجيل الثاني؛ حيث تعدُّ مهارة فهم المكتوب من المهارات الرئيسة التي لا يمكن الاستغناء عنها، فهو عبارة عن عملية تفاعلية تتم بين المتعلّم والنص المكتوب؛ يتضمن نشاطا لغويا يكتشف المتعلم من خلاله الرموز والأصوات اللُّغوية ليحولها من أصوات منطوقة إلى مكتوبة. وعلى هذا الأساس فقد احتل ميدان فهم المكتوب مكانة مميزة في مناهج الجيل الثاني، وذلك بالتركيز على المتعلّم وعده محور العملية التعليمية – التعلمية، حيث يتعرف المتعلم على شكل الكلمة وعلى حروفها وكلماتها والنطق بها نطقا سليما، وبهذا يُكوّن مستوى معرفياً قائماً بذاته. The Research paper at hand aims to highlight the investment of written comprehension fieldin the light of second-generation curricula. In fact, written comprehension skill is one of the main skills that should not be ignored as it is an interactive process that takes place between the learner and the written text that includes a linguistic activity through which the learner discovers the symbols and linguistic sounds and transforms them from spoken to written ones. On this basis, the field of written comprehension occupies a distinctive position in the curricula of the second generation, by focusing on the learner and considering him as the centre of the teaching-learning process. The latter takes place when the learner is acquainted with the shape of the word and its letters and its proper pronunciation. In this way a self-contained level of knowledge is formed.